充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师是知识的组织者、管理者和模仿者，在课堂教学中，教师主要介绍教学，告知学生学习目标，提出相关问题，引导学生观察思考，解释知识，引导学生回答问题，调动学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作用。课堂教学结构流程图将体现教师对教学活动的合理设计和程序安排。* 努力为学生参与教学创造机会。学生作为学习的主体，不仅要接受教师的知识，而且要学会学习，发展自己的能力。在传统的教学方法中，学生处于被动学习的地位，通识教育呼唤学生成为学习的主体，实现个性化的全面发展。多元化的学习模式，尤其是发现学习模式，可以鼓励学生全面地发现、解决和参与学习过程，从而提高学习教学设计。基于这一观点，课堂教学结构的设计应力求为学生创造多种参与式教学过程，引导学生多观察、多思考、多实践、多讨论、多发表自己的意见、角色扮演、游戏模拟、实践作业等，充分调动学生活动的主要因素，协调师生活动，是构成课堂教学过程结构的基本要素。
有人说教师的工作是“铁饭碗”，人越老资历越老，但学校不是养老院，身为人师的积极性是什么？你怎么看？
首先全国事业单位已经没有铁饭碗了！不是人越老资历越老，而是随着年龄的增长老教师对教学工作的认识和感悟更加多了，对教学工作的认识和经验也更加丰富了！
有很多的老教师依然奋斗在教育的第一线，耕耘在三尺讲台，还有诸多的五十多岁的老师默默无闻的在乡村小学工作。难道这些老教师是在所谓“养老院”养老吗，谁听说过去养老院的老人每天朝五晚九的上班的。如果国家允许五十多的老教师可以退休养老，谁还愿意上班。
老教师的积极性除了对工作的热爱，也许就是对职称待遇的期盼。
我认为，老师的工作不是什么“铁饭碗”，如果跟不上时代的需要，随时就会被淘汰。作为一名教师，教书育人是他的天职，其实，教育教学是一项长期的，复杂的工作，不是一两天，一两年就能做好的。教师都是一辈子做教育，从年轻到年老，看似天天做着重复的工作，却还是有创新，因为学生在变化，教育模式在变化，教育方法就必须要有创新。作为老教师，虽然有经验，但是，还是要不断地学习才能适应教学新要求，资格老只是一种经历，跟不上时代要求一样会被淘汰，所以老教师一般都很努力。老教师不像老干部，老干部有他们的职业优势，一辈子干老了，职务也高了，下级都敬畏他们；可是老教师就没有这些优势。老师是培养人才的工作，弄不好就会耽误孩子们的前程，所以，他们一般会凭良心上课，工作的积极性来自他们自身修养，不“误人子弟”是教师的道德底线！