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幼儿园教育小学化的弊端有哪些？
大家好，我是不懂文章的大叔
90后幼教大叔
今天来回答下幼儿园小学化的弊端是什么？这个问题
首先，我要肯定的告诉大家，幼儿园小学化会对孩子造成一定弊端。
很多家长可能不太理解，我孩子在幼儿园提前学了小学知识不是更有利于他上幼儿园嘛？积累更多经验嘛？
我也不可否认孩子是能提前积累一定经验。但是，请注意学习不仅仅是小学6年，更不是18年义务教育而是终身学习。如果你也认可此观点，大家可以继续往下看。
这一点点的小学基础经验，你说没影响孩子那是不可能的，但是从长远学习结果来看真的微不足道。甚至会出现，抓住芝麻丢了西瓜的现象。
我们看过了太多太多学生偏科的现象，有的数学好英语差，有的正好相反，甚至文理科不是强项。而偏科的孩子往往对这一科没多大兴趣，甚至写作业都最后写。
兴趣是一个很好的老师，而幼儿园阶段的孩子好奇心特别重，这一点当过父母的都深感体会。他们总能问出一些你出乎意料的问题。
随着时代认知的进步，科学研究发现:幼儿园孩子的特点与思维决定了，应更多的激发他对世界事物的兴趣，发散思维，为后期中小学教育打好学习的基础，才是重中之重。
也希望看到此文章的伙伴能相互传递，尤其是老一辈的人，无法关注社会新闻，仍旧认为学习结果才是衡量学生好坏的重要标准，甚至是唯一标准。
这些年一直在和家长分享关于小学化的弊端，我真的不愿意只拿《3到6岁幼儿发展指南》，我也不愿意用法律条文来说话，我就想说一点，切切实实能够震颤到我们家长心灵的话。
很多家长都认可小学化，让孩子学一百以内的加减法，拼音，写字等等东西，主要就是不要让孩子输到起跑线，要让我的孩子更加聪明。那这样做事真的可以让孩子更加聪明吗？
我们从脑科学的角度上来说，如何才能让孩子更聪明，要让孩子神经元之间的突触连接越多越丰富，越稳定，这样孩子才能够足够聪明，那如何能够让孩子神经元之间产生连接呢，就是要让孩子多接触生活，多感受生活，童年对孩子来说是非常宝贵的，我每次都会强调，在这么宝贵的时间段里，对孩子来说是非常重要的。在如此宝贵的时间段里面，我们让孩子坐在那里学习加减法，学习拼音，学习写字，刻板的与感受分割开的学习，对孩子来说没有意义，即便有意义，那他的大脑通路只连接了这么三条。
现在我邀请我的朋友们，你想一下一棵大树如何才能够枝繁叶茂呢？孩子的大脑就像这个大树一样，它只是深刻的长了这三条神经通路，那么他如何才能枝繁叶茂呢？
亲爱的家长们，请珍惜这宝贵的时间，带孩子去感受大自然，给孩子更多的感受，给孩子更多的经历，让孩子在感受和经历中连接神经通路。让孩子的大脑之树枝繁叶茂。
刚才我有提到过，刻板的和感受割裂开的学习对孩子来说没有意义，那什么才是真正的学习呢？孩子需要什么样的学习呢？幼儿园阶段的孩子，正处于直觉行动思维和具体形象思维阶段，也就是说，在这个阶段，孩子没有办法去理解过于抽象的问题，比如说拼音，比如说脱离实物的一百以内的加减法，如果您说不对呀，我的孩子学拼音学的这些知识学的非常棒，亲爱的，我要给你泼一盆冷水，我想告诉你孩子是靠死记硬背记住的，然而这样的死记硬背对孩子来说又有什么意义呢？首先它没有建立有效的神经通路，所以对大脑的发育是没有任何益处的，反而容易让孩子在还没有正式上学的时候就讨厌了学习，这个伤害对孩子来说是致命的。亲爱的朋友，请把你的眼光放长远一些，不要局限于眼下，孩子掌握了多少知识，而是要为孩子的长远发展做打算。
孩子如何有效的建立大脑神经元突触连接？如何才能变得更聪明呢？请给孩子具体形象的实物，让孩子自己动手摸索感受的过程中学习。
亲爱的朋友，你还愿意让孩子小学化吗？