15至18世纪欧洲“儿童被发现”的内涵？

内涵为：指当时的资本主义国家对童工、学徒的立法保护。

拓展资料儿童发展的意义：1、有利于拓宽儿童的视野；2、有利于儿童想象力和创造力的发展；3、有利于儿童语言表达能力的发展；4、有利于培养儿童积极的情感态度。

影响儿童心理发展的因素很多，包括遗传因素、环境因素、教育因素、实践活动和个人主观努力。遗传因素是心理发展的生物学前提，环境和教育因素起着决定性的作用。教学内容不仅向儿童揭示特定社会的价值观、行为准则，进行文化的灌输，更重要的是为儿童提供了仿效的模式。

生涯教育的意义？

生涯规划是近几年很流行的词汇，许多中学生已经开始学着去做生涯规划。然而，在我们忙着做各种各样的职业倾向测试时，可曾想过什么是“生涯”？又该怎么“规划”呢？生涯，即人生的发展道路，个人一生所扮演的系列角色和职位的总和。生涯发展大师萨珀（Donald E.Super）认为人生的角色包括子女、学生、休闲者、公民、职业人、配偶、家庭人员、父母、退休者九项。九个角色的主要场所是家庭、小区、学校及工作场所。什么是生涯规划？生涯规划是一个深思熟虑的过程，帮助我们系统地规划一生，包括生命中重要的范畴，如：工作、学习、人际关系和休闲娱乐等。生涯规划是一个可执行、可实现的过程，帮助我们有条不紊、积极主动地实施所拟定的规划方案。为什么要进行生涯规划？简单的论述不足以说明为何做，让我们来看一项著名的哈佛跟踪报告。萨珀的生涯发展阶段理论：

成长阶段：4～1４（幻想期、兴趣期、能力期）

探索阶段：15～24（试探期、过渡期、尝试期）

建立阶段：25～44（尝试期、稳定期）

维持阶段：45～65

衰退阶段：65以后

社会现象让我们来看一张饼图，从中我们可以清晰地看出大学生对自己专业的满意程度。从中我们得出结论：大部分大学生对自己专业的满意程度低。那么，是什么原因导致这种社会现象出现的呢？我想主要原因是不了解。许多高中生临近高考，还“斟酌”着要学什么专业，却只看到了专业披着的华丽外衣。真正到了大学才知道所报的专业到底是在做什么，才知道根本不是自己想学，然而为时已晚。所以，生涯规划应该早一些开始，但要早到什么时候开始才合适呢？生涯规划应该从高一开始从高一开始是有依据的。孩子从初中到高中是有很大变化的，如学生自我意识增强，情绪变化较大；独立性、敏感性、动荡性；学生社会感和成人感增强，对人生的思考增加，需要更多的“传道”与“解惑”；自我的认知需要完成；人际的互动发展；面对各种诱惑的应对；学习任务和内容大幅增加，自主学习能力的要求提高；学习难度加大，逻辑能力的要求提高……内外的改变不断塑造着孩子，使之变得完整，独立。生涯规划在高中阶段可以让孩子更加地了解自己，思考未来。了解自己：现实的我是什么样的；我有什么兴趣；我的梦想是什么；我的优点和缺点有那些；我具备怎样的能力和习惯……思考未来：我以后的学业、职业、事业、志业会是怎样……生涯规划的最终目的不是让孩子停留在想，而是实实在在地动起来，为以后的职业生涯去准备，减小并消除与目标的差距。这是一个实现梦想的过程。父母在生涯规划中的作用传递正确的人生态度；生活是什么？帮助孩子建立良好的自我形象；鼓励孩子发展自我兴趣；帮助孩子了解职业特性；引导孩子在梦想与现实中正确选择；从自我的反思做起！

生涯教育在我国可以说是一个新生事物，一个新兴的行业，也是一个职业范畴，更是一个新拓展的教育领域。与传统教育相比，它更侧重于个体个性化的发展。传统的学校教育，更多是文化知识的传授，也是用文化课成绩来评价学生。我们目前所传授的文化课知识多局限于语言和数理的讲授，而对于各个特点各异的个体而言，这些教育的内容过于狭窄，难以满足个性化的需要，所以我们常常会单纯根据学习成绩很武断地给出一个个体好与坏，行与不行的判断，其实这是非常不客观、不科学的。大学里有经验的老师经常会说调皮捣蛋的学生往往到社会上更有发展，而一些按部就班，抱着书本的学生却往往后期的发展不尽人意。就是因为每个人最适合自己发展的路是不一样的，找到了，发展就会突飞猛进，节约时间，反之就会事倍功半，自己明明很努力了，到总是觉得成效不佳，达不到预期。生涯教育，就是要在尽可能早的时期，开始对自己的人生（生涯）进行思考和探索，确定那条适合自己发展的路径，然后不遗余力，全神贯注地聚焦在那个领域，更早就有的放矢地做好准备，那样的话，你的成功率就会大幅提高，如果我们更多的人都能按照这个思路去寻找自己，高效发展自己人生，那么我们的国家不仅人尽其用，家庭和社会都将更加和谐，这就是生涯教育的意义。