前几天我曾回答过一个类似的问题：
说真的，我觉得我们必须要承认一个现实问题——有些孩子真的是天才！
反正我家孩子我尝试过，他不是天才。
我曾在他三年级、四年级的时候给他报过暑假的初一课程（网上的一元课，就才一块钱）。结果不出所料，三年级我们只听了一节课就放弃了，四年级有进步，我们坚持下来了十次课，课后题孩子正确率也就40-60%的样子。
今年孩子五年级了，暑假我们又报了，结果这次没问题了，能听懂，而且课后作业正确率已经可以达到80%-100%，而且秋季班继续上了，并且也已经续报了寒假班和春季班。实际上因为网课难度略大，所以孩子已经提前学完了初一课内了。
而跟孩子一起学的，就我了解还有一些四年级的。
但是题主说的是二年级孩子，那么二年级孩子行不行呢？
我这里截图了知乎上的一个回答，因为没有跟人家原创联系过，所以我就不全文引用了，有兴趣的可以自行搜索看看。
大概意思就是他跟一个6岁的幼儿园大班的孩子聊微积分……
所以二年级的孩子到底能不能学得了七年级的数学这个问题，我持保留意见！我们不能因为自己做不到就认为别人也做不到，不是吗？更没有必要替那些能做到的人（大人孩子）去操心———扪心自问一下，我们有资格去说教吗？
我只知道这个国家有一个东西叫“少年班”，而且他已经持续了很多年……
如果孩子喜欢又能接受，二年级小学生学习七年级代数内容完全可以。
如果孩子只是喜欢数学，但对于学习七年级代数比较厌烦，家长就没必要拔苗助长，让孩子失去对数学的探索兴趣。
遇到”神童“，绝对考验家长的教育智慧。引导和启发得好，将成为栋梁之材；教育和培养得失败，也可能造成终身遗憾。所以，家长面对智力超长儿童，一是保持平和心态，二是多请教专业人士，以助力孩子健康成长。
沈阳育才中学少儿部，每年都会从四五年级招收一批学生进行超长教育，经过一年试读后保留三分之一学生继续进行超长教育，基本在十五六岁就参加高考。在这些留下来的学生中，确实有一些智力超群、理科思维特别好的孩子，老师一点就透。二十年来，该校培养的大批毕业生已经成为科研骨干，也有相当一部分人没了早慧的痕迹，泯然众人矣。
针对早慧儿童，家长除了帮其打造学习平台，更不可忽略孩子心智发育。孩子求学阶段和比自己年龄大三岁以上的人一起学习，很容易产生人际交往障碍。情商对于一个人的成功有时比智商更重要，所以，刻意放慢孩子成长脚部，未必是坏事。
现如今的家庭教育之难，你认为难在什么地方？
最难教育的是攀比和虚伪心，如果要孩子走出心里魔是很难教育的。
现在有很多家长，好象得了家庭教育恐惧症，
加之教育管理乱象，社会太过于现实！使得许多家庭，都在使用拔苗助长的教育方式！才4-5岁的娃娃，本该是学做家家的最佳年龄段！却要学数学算数语文识字，还要学什么狗屁ABC，真是无聊之极！真的苦了孩子，过早的套上了人生的枷锁！因此才有了，一个大学生还在问怎样丰富校园生活！一个娃娃刚刚熟练了行走而以，就被推进学识之门！然后一直在里面接受训导，回到家里还得继续被训导！
这种训导式的培养，让孩子实在是难以接受！更是觉得不可理喻。所以收效甚微！
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。