教育环境对于一个孩子成长影响是非常大的。古有孟母三迁，便是说明了这个问题。
在今天，教育环境影响孩子的成长更是显而易见。在说这个话题之前，我先让大家回忆一部曾经热播的讲湄公河大案的电影。
在该影片中有这么一个片段场景:一群孩子在那里吸毒、赌博，玩着手枪，视生命如同儿戏。我们能说孩子们本性是错的吗？不！错的是他们生长在了坏的环境。假如把他们放在一个和平文明的环境中，他们也会是一个个背着书包，讲文明懂礼貌的好少年。
故古人云:人之初，性本善。
我们给孩子们什么样的学习环境，孩子便会给我们怎样的成长效果。
因此，孩子受教育的程度便是我们家长的影子。如果我们能给他一个充满爱，充满真善，充满美好品质的学习环境，那我们的孩子必然是一个懂感恩知奉献，有美好品质的好学生。
所以，为人父母者，应该在这一方面多做考虑了，让我们要多多给孩子创造一些美好的生活环境，坚决在孩子面前不做言行粗鲁的蠢事。
让我们从小事做起，用美好的环境将孩子陪伴。在好的环境中静待花开。静静等着孩子成长成一个让众人都为之骄傲有用人才！！
学习环境对孩子的学习成绩影响是非常大。当然这个学习环境范围面是很广哒。
首先是家庭环境，也是孩子的学习环境，例如，你的家庭环境是这样的：一.1.夫妻两天一小吵三天一大吵，家里鸡飞狗跳孩2.目亲或父亲出轨3.单亲家庭4.家里有赌博等不良行为都会影响到孩子身心发展和成绩。二.家庭环境中应该迁移默化，引导孩子，如果如果孩子看到父母上进、爱钻研、爱读书等这些都会影响到孩子。
学校环境的影响：一个好学校，好的教学硬件设施，好的师资，好的资源，好的学习氛围等等都会深入的影响这孩子。这就为什么那么多家长挤破头要去重点学校。要去重点班。因为哪里的师资好，学习氛围好。孩子去自然受环境影响好好学习。
总之环境对孩子的身心成长和学习成绩影响很大不容掉以轻心，愿你的孩子能开心快乐成长，取得人生佳绩。
如何挑选一家早教中心？需要注意什么？
现在，几乎没有父母可以抵御早期教育的诱惑。虽说“两岁的孩子最要紧的是健健康康的，但随着孩子慢慢长大，父母对教育的考虑也越来越多。
主张早教是最好的教育方式，不停灌输学不宜迟理论的人怎么就这么多呢？早期教育究竟有多大效果呢？
父母要留心，早教有可能把正常孩子变成问题孩子。
不久前，网上有一位5岁多孩子妈妈在论坛里发帖。这位妈妈对早教持否定的态度，在孩子5岁的时候才开始上学前班。可能是第一次做练习的缘故，孩子非常喜欢老师。妈妈认为这样做已经达到了目的，所以对进度和作业完成情况并未过多的关注。
但是，老师却认为孩子的学习进度慢、接受程度也偏低，建议家长带孩子去医院看看孩子专注力，并危言耸听地说孩子可能有认知障碍。这位妈妈本来认为孩子没什么问题，孩子虽然不识字，却很喜欢听大人读童话故事，有了疑问会立刻提出，幽默感也很强。可听了老师的话，却不得不认真考虑是否需要带孩子接受专业检查，并因为对孩子的教育过于放松而深深地自责。
经过检查，发现其实孩子没有任何问题。这位妈妈也能够充分考虑到孩子成长发育的特点。如果只要能持之以恒的话，这个孩子将来一定能够掌握各方面的能力。
但是，错误的早教观念居然认定如此优秀的孩子是问题儿童。不知道是谁定下的标准，孩子符合标准就是天才，不符合就是有问题。在成人的粗暴干涉下，受到最大伤害的正是孩子。
父母们还应该了解些和早期教育有关的荒谬理论。
认为学龄前的孩子应该学习很多知识的观点，大多出自一些早教理论主张，这些理论现在非常流行，就好像常识一样在社会上传播。其实，父母有必要认真了解早期教育的真实情况。
谁说“人类大脑发育在3岁前完成”？
这是那些儿童益智玩具公司给刚刚学说话的孩子的家长推荐产品时，最有代表性的一种说法。人类的大脑是非常神秘、复杂的组织，它的变化和发展通过何种方式进行至今仍无定论。但根据科学资料表明，“大脑发育在3岁前完成”的理论是错误的，大脑的变化和发展直至青春期仍在进行。
但另一个事实是，幼儿期大脑的发育过程中，视觉、听觉、触觉等感觉体验特别重要。但是，视觉或听觉障碍的孩子虽然在感知世界的感觉器官方面存在障碍，但他们成长到了一定时期，仍然会对外部世界产生内心感受。这说明，即便在不具备视听刺激的条件下，幼儿仍然可以认识世界。因此，很多学者都推测，人类大脑即使不接受来自外部的刺激，自身也具备发育的功能。
应该从幼儿期开始开发孩子的潜能
根据目前进行中的大脑发育相关研究，可以得到以下结论：
“大脑如何发育、大脑的开发可否人为干预至今还没有准确的答案。”
那些我们至今仍无法了解的大脑能力才是潜能。如果像儿童益智玩具公司说的那样，孩子的潜能可以通过他们的产品得到开发，那也就不是什么“潜能”了。顾名思义，“潜能”是隐性的，何时出现不可预知。
父母还应该了解过度的早期教育会造成发育障碍。
造成幼儿发育障碍的原因很多，但近来早期教育带来的压力逐渐成为主要诱因。事实上，因为早期教育导致儿童社会性和情绪发育异常来医院看病的孩子的数量在急剧增加。孩子的注意力和智力水平都有限，家长过分专注于智力教育，必然造成孩子社会性和情绪发育的迟缓。
细菌学研究的先驱巴斯德在20岁的时候仍然认为自己应该成为画家。而且，他大学时的化学成绩在全班20名学生中排倒数第5位。如此看来，潜能是不可知的，那些认为潜能可以开发的宣传实在令我无言以对。
早期教育的拥护者们还主张，从婴儿期就应该对孩子进行各种学习刺激。但是，幼儿心理学家却认为，幼儿期过度的刺激不但有碍大脑正常发育，还会影响到孩子未来的潜能。
幼儿期大脑发育并非通过外部刺激实现，而是根据自我需要在不断寻求刺激的过程中进行的。孩子四处乱跑，摸摸这儿，看看那儿，正是孩子在根据自己的需要寻求刺激的行为体现。因此，对孩子的这些行为父母不要干涉，给予充分的自由就可以了。因为至今还不能完全揭示大脑发育的全过程，所以最好还是不要去妨碍大脑自然发育的过程。
如果不如别的孩子，就应该进行教育？
发明之王爱迪生才上了3个月小学就退学了。老师的判断是他的智力还无法达到接受学校教育的水平。如果爱迪生的母亲也认为他不如别的孩子，就更应该进行全方位教育的话，还能有后来的“发明之王”爱迪生吗？
事实的判断是否定的。支持爱迪生一生不断进行发明创造的原动力，并非是他的聪明才智，而是一直保护，激励、耐心等待爱迪生的母爱。从母亲那里，爱迪生得到了对社会的信心和自信，并以此为基础，全身心地投入到发明研究之中。因此，千万不要把自己孩子和其他孩子进行比较，并据此进行过度的早期教育。
另外，研究结果表明，过度的压力会造成大脑中负责记忆的组成部分萎缩。因此，早期教育我们父母们必须慎重地进行。
还有我们经常听到的能力较晚发挥的“大器晚成者”
世界著名的物理学家爱因斯坦、发现x光的伦琴、英国伟大的政治家丘吉尔、细菌学的先驱巴斯德、发明之王爱迪生……这些伟人的共共同点是什么呢？他们在小时候学习成绩都不好，都被怀疑是智力发育迟缓、有学习障碍，但后来却都成为了各个领域最杰出的人才。
他们都被认为是“弱智儿”恐怕并非偶然。这些人有一些显而易见的共同点——他们小时候都是发育不足的孩子，是任何人都不抱有希望的孩子，但是，忽然间又会表现出超乎常人的能力。
这种情况有一个非常科学性的解释，就是所谓“大器晚成者”，即少年时期很平常，却突然间表现出特殊才能的人。据统计，大器晚成者的人数大大多于一般意义上的天才。但是，早期教育对这些“大器晚成者”的影响却是致命的，因为父母和教育机构不可能等待他们自然地开花结果。他们会因为孩子不如别人而对其进行“教育”，大器睌成者的痛苦就从此开始了。
这些搞早期教育的人越是急功近利，孩子的能力越是发挥不出来，非但不能成大器，反而连萌芽也会被扼杀掉。保护孩子不受到社会偏见和早期教育风潮的干扰是父母必须履行的职责。不用担心孩子掉队，所有孩子都有可能是“大器晚成者”，激励和培养他们是父母的责任和乐趣。所以这都是我们父母应该对孩子早教需要注意的地方。
而且在学习新知识的过程中，为了将学到的内容变成自己的东西，并通过实践不断发展，需要在时间和精神上给孩子留有余地。学了数学又开始学英语，英语结束了又是跆拳道，再又是钢琴…如此紧张的日程安排剥夺了孩子自己学习知识、感受快乐的机会。
孩子的能力再强，能接受的外部刺激和能消化吸收的知识量也是有限的。孩子超过了限量后，无论再教什么，也是“竹篮打水一场空”。父母觉得孩子的学习稍微欠缺一点的时候，其实是最适合的程度。只有留有余地，孩子才能对学到的东西继续思考，并通过生活实践变成自己的能力。
很多妈妈都有过类似的经历，比如孩子在马路上走着走着，会突然念出商店的招牌，让人大吃一惊。妈妈还没教过孩子那个字应该怎么念，孩子却会问：“招牌上那个字是‘大’字吗？”这正是孩子进行自我思考的结果。曾经在哪本书上看到后记住了，不经意间就会在生活中加以使用，这正是孩子的特点。所以，让孩子集中精力学习一件事，并提供适当消化吸收的时间远比同时学习几样东西更重要。
那到底上兴趣辅导班应该学些什么呢？
很多孩子除了要在幼儿园学习基础课程外，还要学钢琴、围棋、芭蕾等一共七八门课程。孩子能够跟上进度就够让人惊奇的了，而把这么多课程安排得井井有条的父母也让我觉得不可思议。但更令人吃惊的是，在我们身边，这样的孩子比想象中的还要多。这么多东西真要是学了就会的话，恐怕教育就不存在任何疑难问题了。在发育的最佳时期，父母要做的实际上应该是选择最适合孩子的教育内容。
所以我们父母要清楚只让孩子学自己喜欢的。
大多数5～6岁孩子的父母都会问：“课后应该让孩子学些什么呢？”可能是一边想着“英语是必须要学的，可上学以后就没时间学习艺术和体育项目了，现在能学也最好多学一点儿”，一边希望专业人士能多给选几项可学的东西。
其实，每个孩子的性格特点不同，大脑发育速度也不一样，怎么会有统一的标准呢？
如果想知道自己的孩子现在应该学什么，其实有一个很简单的方法，那就是让孩子学他自己喜欢的东西。没必要考虑性格或者大脑发育情况，问题并不复杂，就是让孩子学希望做、喜欢做的内容就可以了。
孩子喜欢什么说明在孩子的头脑中已经做好了接受这方面学习的准备，出现了和孩子天性相符的学习领域。顺其自然不但可以促进大脑发育，还能使孩子在学习中取得更好的效果。
要回答如何选择早教机构这个问题，我们首先要明白早教是什么和我们为什么希望孩子进行早教学习。
早教是什么早教即早期教育。
广义的早教是指6岁以前幼儿的学前教育。
狭义指0-3岁的婴幼儿能力开发教育。
目前早教中心基本上是针对婴幼儿能力开发的早教。同时也有部分针对较大年龄儿童感统训练的课程。
我想题主想问的可能是关于小婴儿选择早教中心的问题。在后面会给出详细解答。
早教的目的让孩子接受早教，其目的有
早期智力开发
行为能力开发
社交能力开发不同的早教机构，对于这几项能力有各自的侧重点。家长首先需要分析孩子目前得到发育状况（当然，这个分析和测评许多早教机构也会做，通常会有个分析报告给家长）然后针对性的选择课程。
选择早教中心需要注意哪些方面其实我并不是非常赞成小婴儿去早教机构培训。因为孩子最好的课堂永远是在家里！特别是对小婴儿，他们更多的是需要父母的陪伴和言传身教。一周两三节的早教课对孩子的影响实在是远远不够的。
当然，如果父母实在是没有时间，而其它主要哺育者又不会科学的养育方法时，可以选择早教机构作为补充学习。
一下是几点选择建议。
距离尽量在家附近，不必舍近求远，有助于孩子保证充足的休息。有系统的对孩子测评体系，规范的管理制度。教师具有育婴师等资质，了解育儿知识及孩子发展各个阶段的各项 能力发展标准。同时善于于宝宝沟通，宝宝不排斥。环境安全，整洁，没有对孩子的安全隐患和环保问题。尽量选择小班或一对一课程，减少时间浪费。孩子的成长只有一次，父母都希望给孩子最好的。但是最好的并不在学校，而在家中。只有父母经常性的用心陪伴与引导才是对孩子最好的教育。与其让孩子选择早教课程，不如让父母选择正确的育儿知识培训。这样才能将持续有效安全的早教融入到孩子日常生活的方方面面。
我是小屁孩妈咪，准二胎妈妈，曾经培训学校的咨询师，很高兴和大家一起分享育儿中的知识和困难。