O(∩_∩)O哈哈~，还行，出来要进行公招考试进入公立学校（特殊教育学校）就行，现在一般专科就可以进学校了，好的地方如城市地区就要求是本科，看学校的情况，大部分专科就可以。学校99%都是考进去的，除了特殊原因的。现在这方面的竞争还不算很大，但是有几所较好的学校如南京特殊教育职业技术学院，那里出来的学生多，全国各地到处都是他们的学生。
对女生来说，学这个也行，至少可以知道还有另一个群体。找工作也好，进不了公立就进私立，但是待遇没法比的。
做这行就要求有爱心、耐心。教他们确实是恼火了点，但是也有快乐的。看你主攻什么方面的了，智障、聋、盲、自闭症？各个都有好的。
我是学这个的，在私立机构混着，以后再看看能不能进公立还是怎么样的。祝你好运。
为什么要重视残障儿童的早期教育
对于残障儿童来说，早期教育相当于早期干预，越早相应的合适的康复训练，对于他们的发育有促进作用。尤其对于脑瘫儿童来说，如在出生时即坚持进行早期干预，恢复率都能提高到百分之九十多。所以，在孩子出生后，都宜进行早期教育。尤其是坚持做抚触和各种触动孩子感知觉的训练。
如何看待特殊教育?
特殊教育是伟大的教育。
特教老师教的是特殊儿童，即大家眼中的残疾人，比如有视力障碍、听力障碍、智力障碍、自闭症谱系障碍、脑瘫、肢体障碍等残疾的儿童。特教老师的确得有爱心，因为什么都要管，所以也被人们称为高级保姆。
要懂得分析学生的各种行为，要做得了评估，写得了IEP（个别教育计划）;要能胜任团体教学，也要上得了个训课;要做好班级管理，还要做好家长沟通工作，有时候还要给家长做心理疏导。
特教老师之所以有“高级保姆”之称，是因为特殊学生在学校的生活起居及各种各样的事情都要老师操心。普通学校的老师以关注学生的学习为重点，而我们还要提醒学生穿脱衣服，按时喝水，送学生去食堂，送学生回宿舍，接学生来教室等。
特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围。
并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。
特殊教育学概论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、儿童异常发展与教育、特殊儿童病理学。
特殊儿童康复、中国手语、盲文、教育科学研究方法、残障人体育概论、特殊儿童体育游戏、特殊儿童游戏教学、残障人体育运动项目与规则、残障人医学和功能分级。
特殊儿童在全纳教育中教学和安置究竟哪个更重要
特殊儿童在全纳教育中安置更重要。
特殊教育是教育中的重要组成部分，其教育安置对儿童的一生有重大的影响。世界各国在不同时期内对特殊儿童的安置方式是多样化的：有隔离式的由专门特殊教育学校实施的特殊教育，如专门的盲校、聋哑学校、养护学校。
也有形式多样、程度不一的融合式特殊教育，如在普通的中小学中设置特殊教育班和完全融入的随班就读式特殊教育。不同的安置方式均既有其学术理由，也有其现实原因，但从真正意义上的反歧视的平等参与而言，全纳融合式安置是基本要求。
特殊儿童心理发展的一般性：
特殊儿童首先是儿童，其次才是有特殊需要的儿童。无论生理上还是心理上，特殊儿童和普通儿童都存在很多共性。台湾学者陈政见认为，特殊儿童与普通儿童的共性主要体现在：发展历程模式相似；生理组织结构相似；心理需求要素相似；人格结构发展相似；社会适应内容相似。
特殊儿童处于生长发育期，随着年龄的增长，其身高、体重、体型、结构、机能等都在自然地生长变化。他们同样经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期等重要的发育阶段。在青春期，特殊儿童的身体也会发生急剧的变化，性成熟时性别特征明显。
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