我女儿七岁，牛津树读到第五册，现在马上就要读完了，在同龄人当中，她的进度不算快，带孩子坚持阅读已经一年，现在已经转为兴趣，每天不读就像是缺了点儿什么，现在除了家庭作业以外，每天半小时英语阅读，半小时语文课外阅读，还算是比较省心。
牛津树阅读每天都是我在监督，因为担心口语不标准，所以还辅助给孩子看一些儿童版的英文电影，她的阅读也是以点读笔输出为主，遇到一些比较难读的单词，我会给他她逐步分解，现在孩子已经会认很多音标，只要把音标标注上，基本上都能读对。
我家女儿的英语阅读历程也是很艰难的，一开始去过外教班，是去商场的时候被一个外教老师拦住了，给了一张宣传单页，当时有一节的试听课，我和老公带着孩子去试听，整堂课是40分钟，孩子坐在那里跟外教有互动，课上的也很开心，整节课下来只学了两个单词，Tiger和monkey，第二次的试听课安排在下一周，在这一周当中，我不停地让孩子复习这两个单词，但最后孩子只成功的记住了一个tiger，猴子怎么说就完全不记得了。
第二次试听课后，我和老公感觉也不太理想，这时候咨询老师就开始给我们谈价钱，总体算下来，一周一节课，每节课40分钟的教课时间，20分钟的游戏时间，一年算下来的费用大概是1万多块钱。
我也询问了过周围的宝妈，他她们告诉我，孩子上了一年多的外教，也仅仅是记住了一些日常的单词，感觉1万多块钱花的也不是太值，一位小学英语老师的同学告诉我，像我们这种三线城市，外教很多都不是很专业，有的带有很浓重的地方口音，我们根本都听不出来，他们也没有什么资质，只是一些外交机构请来装点门面的，所以让他们来教孩子，最后的结果就可想而知了。
后来我们又陆续的试过几个机构，效果都大差不差，我和老公准备自己教英语，每天也会辅助一些口语化的动画片和小视频，感觉孩子现在的英语水平，应付小学英语是完全没有问题的，偶尔自己玩耍的时候还能蹦出一些句子和短语。
不可否认，孩子跟着专业的外教确实是不错的，在一些一线城市，有条件的家庭都会把孩子送去国际学校，比如一些明星的孩子，她们在很小的时候就能够跟外国人流畅地对话，这种学习环境当然是最理想也是最好的，但一般的家庭在英语培养上还是有欠缺的，建议如果选择外教，就要货比三家，找一个比较靠谱的老师，英语就是一门语言和工具，要时常的练习，一周一次的外交课，对孩子其实也起不到什么关键性的作用，建议还是经常在家中模拟英语环境，让孩子对英语产生兴趣。
孩子三到八岁是英语启蒙的最好阶段，不可否认外教的作用，但孩子越小，父母就越不能急于求成，培养对英语的兴趣才是最重要的，此外环境也非常重要，需要父母付出很大的精力，持之以恒才能看到不错的效果[赞][赞]
外教对孩子没有多重要。
一些家长，尤其是一线城市由于外语不好导致没有良好工作机会的家长，觉得自己一辈子毁就毁在了外语上。所以要报复性地在孩子身上找补回来。恨不得孩子没出生就开始外语胎教，孩子刚出生就在家里双语沟通。觉得自己有口音的，花大钱也要请个外教。
请外教无非以下几种心态：
一、重视外语，希望在高价请外教这一点上，建立外语学科的优势；
二、希望孩子口语好并亲近外语语境与该国文化，为以后在国内学不出来，去国外上学打基础；
三、让孩子多接触外国人，美其名曰拓展国际视野；
四、人家孩子请外教了，自己不请就输了；人家孩子没请外教，自己请了就赢了。
不得不说，很多人将外教、外语、外国与高级、国际化、优越感联系在了一起。认为越能和国外建立某种联系，就比一般的国人有种莫名的优势。这种观念在两千年左右，乃至更早期的中国是很普遍的。但是在当下的中国已经越来越没有市场了。
相信在这一代孩子成长起来的明天，外语已经是纯粹的沟通工具。强势的语言由强势的民族来决定。就好比，一个美国人不会说法语并不会低人一等。以后，一个中国人会说英语，很难再高人一等了。
PS：既然高考还考外语，那么学一门就学吧，技多不压身。窃以为，以当今的科学技术发展速度，AI实时翻译的实现，简直不是事儿。
您说呢！