做为父母都在努为子女搭建一个更好的平台,让他们能够有一个更好的学习空间,大部分的父母于是努力工作,期间疏于对子女进行人与人之间的相处之道的引导而出现的“书呆子”并不在少数,同时出现意外的也有很多。
虽说父母是孩子最好的老师,但也难以避免子女的独立自主的性格的形成时出现的逆返心理,那么在这种情况下青少年课外实践教育必不可少,即可以在思想上减压来改变一下学习方向用以调整心理方向,也可以增加学识来提高自己。
当然这些课外实践最好由学校统一安排,公益为主,引导着他们在奉献中去发现不一样的自己、去发现更多的感动并感知快乐,是最具意义的。为了更好地学以致用最好订立一个明确的主题,以便达到更好的效果!
我感觉这是非常好的活动,值得大力提倡。孩子们好在只是在学校接受老师传给的间接经验,不能直接去体验,这样孩子的学习兴趣会下降,孩子也只能死记硬背。
学校可以采取组织学生共同植树等活动,来教育学生学会爱惜树木,珍惜资源!
也可以组织学生利用周末时间自己摆小摊,体会父母工作的不容易等等。引导学生理解家长的辛苦,增进家庭关系。
实践与学习哪个重要?
一样重要,没理论,去实践什么?
有理论,不实践,能干成什么?
马谡有理论,没实践,失了街亭。
李云龙有实践,没理论,一个团长干了数便。做事顾头不顾尾的。?
理论指导实践,实践验证理论;只有理论没有实践,是转化不成生产力的,也是不能创造经济效益和社会财富的,而光有实践经验没有相应的理论指导,发展到一定阶段就会出现制约和瓶颈因素,就不会得到进步和创新。
研学游对孩子有什么成长的意义?您希望自己的孩子有怎样的研学经历?
任何问题都具有两面性,同样研学游也应该至少从两个角度来谈。总体来说是积极意义大于消极的影响。
首先,积极的影响。一般中小学生游学的活动都安排高年级以上的学生出去,主要是考虑到学生的自理能力基本在达到外出游学的要求,不然后年龄太小,完成无法自理,会造成许多不必要的麻烦,自顾不暇时也就起不到教育效果。外出游学最大的好处是让孩子们体验集体生活,在老师有组织的带领下去实践课本以外的知识,除了学习知识,更重要的是学会与人相处,平时在学校里,大家都在教室里学习,可以说互不干扰,但是集体外出就不一样了,会一起吃饭,一起洗澡,一起睡觉,在这些生活中不可避免的会产生一些小矛盾、小冲突,孩子们要学生自我处理,这也是学习与人相处的必经之路,经老师、家长的说教有效果得多,毕竟是自己亲身体验到的。我带学生外出时,有一个孩子带的钱丢了,没有钱买想买的东西了,可她还有很多吃不了的零食,她居然想到拿来卖,最后居然卖了七十几块钱,最后心想事成,想要的都有了,这也是一种生活体验。
其次,消极的影响也有。孩子们的群体也是一个小的社会群体,每个孩子的家庭环境不一样,经济条件也不一样,外出带的行李、零食、零钱品质高低、多少不一,甚至有一些孩子因为出不了游学的费用而不能参加,当然这些因素可以轻松解决,学校可以免除这些孩子的费用。但是即使这样做,还是会给这些孩子造成心理上负担。认为自己总会被人看不起,平时有学校里是根本看不出来的自尊心,这时候全部显露出来。
总之,游学活动是孩子成长必要的活动,建议有孩子的家长一定让孩子参加!
研学游即通过旅行进行探究性学习,研究性学习。让学生走出校园,走进研学旅行基地,走进第二课堂,研学旅行是以广泛的社会资源为背景,强调与社会多层面,多维度的接触与联系,拓展学生学习的空间,丰富学生的学习经历和生活体验,是一种深受学生欢迎的课程方式。
研学旅行的意义在于,通过开展研学游,有利于推动全面实施素质教育,创新人才培养模式,对于培养中小学生的自理能力,创新精神和实践能力都有着重要作用,研学旅行就像一座桥梁,一头连着学校与课堂,另一头连着广阔的资源与社会。让孩子可以在玩中学,学中玩。
只有观世界,才有世界观。
8岁出去进行研学旅行,会放大孩子的梦想与世界观;28岁出去旅行,只能叫旅行!
所以,在儿童与少年期,多让孩子出去研学,是很有好处的!
一般孩子的研学旅行,可以选择一些成熟专业的机构带领孩子去。他们的主题选择和线路安排都会与教育教学目标密联合。我们孩子一直跟随的北京善智慧教育《天之骄子特训营》就特别好!