这个问题有意思，看似簡单要看透就不一定了。教育要有教育环境，没有环境就无法体验生活，没有生活体会就没有教育了。体会就是认知，认知了就学到了知识，有了知识就会生活了。还生活了就是有能力了。幼儿园就是学习的环境，是学习的地方。那里有知识。
什么叫好一点的幼儿园？是收费高吗？还是外表看上去很顺眼，很像那么一回事儿，还是他的软硬件实施好，还是他的师德师风好，还是园长的教育理念好管理严格？…
如果这些都算着是其一的好，那么其二又该是怎样的好呢？是孩子在园这3年时间里学会了很多汉字，学会了加减法，学会了拼音？还是学会了一般幼儿园都不可能教的英语等等知识？还是孩子三年幼儿园学会了很多好习惯？
如果认为孩子三年时间里学习知识是重要的，那就该选择一些能教知识的幼儿园让孩子入园；如果认为孩子三年应该学会生活习惯和品德的养成，那你就选管理严格，师风师德好的幼儿园让孩子入园。
如果两个孩子从不同的幼儿园毕业出来，一个学习成绩特别好，但是生活习惯很差，情商很低。而另一个可能只会背三字经、弟子规，生活习惯却很好，讲卫生，懂礼貌。给你做选择，你会选择哪个幼儿园让孩子入园呢？
我说幼儿园不是学知识的地方，注重的是各方面能力的培养和习惯的养成。你说不能让孩子输在气跑线上，幼儿园即便不上也没什么，宁愿花大价钱，一年好几万，带孩子不停的奔波在这个班那个班，那是你的选择，别人拦不了。
怎样协助老师教育好孩子？
1.常和老师沟通，一方面了解孩子在学校的学习生活各方面的情况，另一方面及时向老师反馈你了解到的孩子的信息，如此才能对症下药。
2.多和孩子交流，了解孩子的内心世界，孩子的喜怒哀乐，以及他学习上是否存在一些困难。
3.相信孩子，鼓励孩子战胜困难。信任往往可以产生非同一般的力量。
4.制定正确有效的策略，帮助孩子解决实际困难。
古人说，亲其师，信其道。
想协助老师教育孩子，首先家长本身要接纳老师，要及时跟老师沟通。
等孩子回家，要鼓励孩子跟家长分享在学校的生活，特别是跟老师在一起的事情。
要善于发掘老师的优点跟孩子引起共鸣。
要善于当孩子跟老师之间的沟通桥梁。
我是淘小嘟，有大小两个健康可爱的宝宝，如果有任何关于育儿方面的问题，可以私信我，我会为您一一解答。
早教到底能教给孩子什么呢？
您好，我是今日头条的一名育儿作者，同时也是一名高级早教师，关于早教，人们普遍有个误区，认为早教就是针对孩子的早期教育，事实上早教主要是通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉充分激发孩子的潜能。
大脑在3岁前基本就形成我们成人大脑的4/5，因此，3岁前是大脑发展的关键期，家长要充分挖掘这个时期孩子的潜能，以及对孩子能力、性格上的培养。每个孩子都具备潜在能力，但这种潜在能力会随着年龄的增长，而逐渐递减，这也就是著名的教育学者卡尔·威特提出的，才能递减法则，如图所示：
通过上图，我们会发现，0-3岁具有天才的吸收力，一直到6岁前的教育，主要是通过游戏的形式，提升孩子的潜能。
针对于孩子的早教，其实我们完全可以在家里就能操作，所有的游戏，家长有意识、有目的性的充分调动孩子四肢运动能力，通过玩的过程中，促进孩子大脑的发展。
早教游戏活动类 别：智能训练
游戏名称：根据用途找物品
年龄：
1岁1个月—2个月游戏目标：学习了解日常用品用途。
游戏道具：
杯子、碗、勺子、钢笔、手绢等日常物品。
早教过程：
1. 识别物品
家长掀开手绢，叫孩子的名字，说：“宝宝，看，这里有什么？”或依次拿起物品，和孩子同时说出名称，“这是杯子”“这是勺子”。
2.了解物品用途
接着问孩子，“宝宝，我们用什么喝水？”让孩子指认，或说出“杯子”，
用“什么吃东西？”，宝答：“勺子”，
家长提问：“用什么擦鼻涕、擦汗呢？””用什么写字、画画？
也可以让宝宝说出物品用途。
如：家长拿起茶杯，问孩子，“你说，茶杯可干什么？”“茶杯可喝水”，
“笔可以做什么？”“笔可以写字、画画？”依次让宝宝做出回答。
3. 游戏。
家长说物品的用途，让孩子把物品拿起来。
如：宝宝我想喝水了，帮我去拿一个什么？
宝答：杯子，
好的，你帮我拿过来！
注意事项：
1.在整个游戏的过程中，家长都要叫宝宝的名字，并用“你”“我”这样的人称代词，而不要用“妈妈”代替“我”，因为，通常宝宝识记名词比较容易，如：妈妈，但对代词“你、我、他”会容易混淆，所以，在日常引导时要注意。
2. 所认之物和所要完成的任务，可根据孩子的水平作适当调整。
3. 根据孩子的兴趣，也可说些其它孩子熟悉的物品，引导孩子进行用途表达。
游戏名称：
学会等待，理解规则
年龄：
1岁3个月—4个月游戏目标：
学会等待，理解规则、感受数字。
游戏道具：
小猫、玩具。
早教过程：
1.把小猫藏在背后说：“我有一只小猫，我数到2，小猫就会出来了，你不要动。”家长可以用夸张的语气，在数1时可以将时间拉长，然后再到2，如果孩子一直会等，就将小猫拿出来给宝宝看。并要表扬会等待的孩子：“你真能干，我数数的时候没有动。”
2. 接着提出新的要求：“我有一个好玩的玩具，我数到3你不动就会出来了。”同样，依然要故意拖长声音，慢慢数到3，再将玩具拿出来，并让孩子玩一会儿。
在玩的时候，孩子如果出现哭闹，没有数到3，就要玩具，家长要坚持，并要对孩子说：这是规则，数到3才可以。
注意事项：
1.这个游戏是在培养孩子遵守规则秩序、做事坚持并有耐心。
2.在玩的过程中，家长可逐渐放慢速度数数，以延长孩子等待的时间，增加耐心。
游戏名称：
分瓶子
年龄：
1岁5个月—6个月游戏目标：
感知物体、学会分享
游戏道具：
娃娃、苹果。
早教过程：
1. 引起兴趣，乐于参与游戏。
家长说：“宝宝看，我这里有两个娃娃，哪个大，哪个小？”让孩子指认或说出来。“今天，我们就和这大娃娃、小娃娃做游戏。”
2. 掀开盖布，露出苹果。
家长说：“你看，这里有什么？”“现在你把大苹果给大娃娃送来。”
拿对就要对孩子予以鼓励。
家长说：“小娃娃说，我也要苹果，宝宝把小苹果送给小娃娃。”一边分，一边说：“大娃娃要大苹果，小娃娃要小苹果。”
后期也可将这个游戏延展，如：妈妈大，宝宝小，这两个苹果要怎么分呢？大苹果给妈妈，小苹果给宝宝，先问孩子的意见，引导宝宝懂得分享。
注意事项：
1. 可以把这样的识别，融入到日常生活中。如：妈妈的鞋子大，宝宝的鞋子小。
2. 苹果要选择大、小差别明显的，当孩子熟悉后，逐渐缩小道具大、小的差别。
游戏名称：
区别物品
年龄：
1岁7个月—8个月游戏目标：
1. 初步感受西红柿的外形．颜色
2. 能从两种菜里找出西红柿。
游戏道具：
西红柿．红罗卜，另有洗净切好的西红柿。
早教过程：
1. 感受物体外形与颜色
手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝，这是西红柿？”看，它是什么颜色的？”“宝宝来摸摸西红柿的皮。”让孩子摸摸．闻闻。
家长先发问，如果孩子不知，可示范或引导宝宝说：“西红柿红红的，圆圆的，摸一摸滑滑的，捏一捏有点软，西红柿可以生吃，也可以烧菜吃。
收回西红柿，家长切一片西红柿给孩子尝尝，问：“好吃吗？”让孩子对物品增加感知。
2. 找出西红柿。
将西红柿和红萝卜放在一起，让孩子把西红柿找出来。
观察孩子是否拿对了，如不对，可提示：“圆圆的、红红的、滑滑的，有点软的是西红柿。”让孩子再来找一找，找对了要给予鼓励。
注意事项：
选择两个外形相近的物品，让孩子学会区分。
游戏名称：
认识衣服和裤子
年龄：1岁9个月—10个月游戏目标：
1. 知道爸爸、妈妈和宝宝都要穿衣服和裤子。
2. 能将衣服和裤子分类。
游戏道具：
1. 大小衣服和裤子各一套。
2. 衣服、裤子、卡片、每人3—4张。
早教过程：
1．认识衣服和裤子。
手拿一件大衣服问：“宝宝，这是什么？”“这是谁穿的衣服？”“爸爸的。”“噢，这是一件爸爸穿的大衣服。”手举一件小衣服说：“这件给谁穿的？”“宝宝。”
用相同的方法认识裤子。
2．游戏。
将衣服和裤子分别放在两张椅子上，家长说：“宝宝，我们来玩个找朋友的游戏，从我手上拿一张卡片，看看，是衣服还是裤子，是衣服的放在衣服这边，是裤子的放在裤子那边，宝宝去放一下。
观察孩子送对了没有，给送对了鼓励，送错了的可以协助、提示，反复几次，直到送完。
3.拓展游戏
根据不同的衣服、不同季节，让孩子知道厚薄、以及什么季节应该穿什么衣服，让孩子不断积累经验。
注意事项：
在玩的过程中，可以用表示季节的图片，来进行提示，同时，让孩子懂得四季的不同。
游戏名称：小猪生病了
游戏目标：
1. 懂得生病看医生。
2. 喜欢回答问题。
游戏道具：绘本：1、小猪坐在地上吃烂西瓜；2、小猪躺在病床上，山羊医生用听诊器在听；3、猪妈妈抱着小猪在打针；4、小猪自己在吃药。
早教过程：
1.出示图（2）问：它是谁？怎么啦？医生为它做什么？小猪为什么会生病的？（尽量让孩子猜）
2.家长提问，引导宝宝说：小猪是怎么生病的呢？小猪吃什么东西？让孩子指。原来是一个烂西瓜。
家长边讲边出示图片，根据故事内容提问：小猪吃什么？西瓜都烂了，坏了，虫子都飞来了。小猪吃了脏东西，肚子疼了。
妈妈把小猪送到哪里？（医院）
谁在给小猪看病？山羊医生用什么给小猪看病？（听诊器）
山羊医生说：因为吃了脏东西，所以会肚子疼。
妈妈抱着小猪在干什么呢？（打针）小猪生病了要打针，还要吃药，小朋友可不能像小猪，乱吃脏东西。
3.家长可继续问：宝宝生过病没有？打针吃药哭不哭等。
注意事项：
借助绘本，让孩子理解一些日常道理。
以上早教内容，所指出的适用年龄，仅供参考，大家可根据自己孩子的理解进行引导。如果觉得不错，关注我的头条号：8爪妈妈！
早教是指人从出生开始到小学的这个阶段，由于0到6岁是人发展的重要时期，俗话说“三岁定八十”，因此很多习惯、方法、思维和智力发育都是在6岁前打下基础，后天的培养就从这里开始。早教不是简单等同于画画、识字、背诗，早教最核心的意义在于给予孩子一个营养丰富、教育指标明确且方法科学的环境，对于孩子的大脑发育进行激活作用，促进其体能、智能、心理的健全发展，让孩子在科学育儿的引导下，顺其自然的成长。
那么，究竟要不要上早教班?如果你经济条件富裕，并且有时间陪孩子，那么不妨考虑陪孩子去上早教班，毕竟，他们在儿童早期教育上更专业。如果你身上背负着房贷、车贷和养家糊口的重任，并且没有足够的时间陪伴孩子去上课，那么建议您不要考虑报早教班了。
另外，家长该如何对一岁的孩子投入呢?才有利于孩子未来的长远发展呢?
1. 是多多陪伴孩子，满足孩子的亲密感和安全感需要。一岁左右的孩子，最需要的是大人的陪伴。陪伴具有许多正面效应。当大人舍得花时间陪伴孩子、关注孩子的心理需求时，孩子会觉得自己重要，会和父母之间产生安全的依恋关系，这对于孩子自尊心的启蒙和安全感的培养都具有非常积极的正面作用。
2. 多读书给孩子听。研究表明：在孩子6个月大至4岁这个时间段里，妈妈给孩子读书的次数越多，到孩子四岁的时候，他们认识的单词越多;他们同时具有更强的早期阅读和拼写能力。可见，早期的亲子阅读与孩子未来的语言能力及学业表现，是有直接关联的。
3. 多和孩子做游戏。童年的主要任务是游戏，是成长，而不是学习知识，更不是参加早教班。游戏应该成为儿童生活的主要内容，因为丰富的游戏不仅有利于儿童发展肢体能力，还有利于儿童的认知发展和亲社会能力的形成，对于孩子形成良好的品性也有积极的促进作用。
家长们需要注意的是，早教不仅仅就是早教中心的课程，早教更是父母在家也能够随时随地进行的早期教育。但是，宝宝在不同的年龄里，他们的身体发育程度、脑力发育程度、接受能力之类的都是不同的，所以爸爸妈妈可以结合宝宝现月龄阶段科学指标和自身条件展开早教工作。
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