你说的这个事情要分专业而定，科学分自然科学和社会科学，它们又都分为理论科学和应用科学两种类型，所以不同类型当然要求不一样。对于理论型的自然科学而言，你所说的社会实践当然没有用，因为它的研究对象就是自然界的物体，比如原子分子，星系黑洞，这些东西最多做做实验，完全和社会实践不沾边；而社会科学就不一样，不论你的研究是理论型的还是应用型的，都需要社会实践经验，因为它们研究对象就是社会，社会是人类活动形成的。
综上，不能一概而论
毛主席在一九五三年就提出了“好好学习天天向上”这一朴素而深刻的道理，
改革开放以后国家提出了“科学技术是第一生产力”，
九年义务教育到目前基本实现全面普及，
国家大学录取率逐年提高，
国家对教育的重视，从来没低过，
至于社会实践，不在我研究的领域范围。
要怎样帮助孩子实践与学习相结合呢？
孩子学到知识，都喜欢在父母面前炫耀。其实，父母不能仅仅夸奖孩子，更要善于帮助他们从实践中体验所学的知识。这样一来，孩子不但加深了对知识的理解，还能增强学习兴趣，产生强大的学习动力。 事实上，知识是来源于生活，为生活服务的。孩子学习知识，就是为了将来应用到生活中去，更好地生存和发展自己。所以，父母要有意识地让孩子在生活中体验所学的知识，培养他们理论联系实际的能力，增强他们把知识应用大生活中去的自觉性。 从长远的角度考虑，这样做还能培养孩子善于观察社会、分析问题的能力，比那种死读书的做法要高明许多。当孩子学会利用已有的生活经验作为支撑，去主动理解课本上的知识时，他们就已经学会了主动学习，而不是被动理解各种文字符号。试想一下，孩子能够把知识和生活实践结合起来，主动、自然地学习知识，这不正是我们希望看到的吗！ 在这里，实际上给父母朋友出了一个难题，那就是怎样才能帮助孩子把学习知识和生活实践结合起来。具体来说，可以参考下面的行动步骤： 第一，父母要掌握孩子的学习课程安排，对各个阶段的教学目的有一定了解。比如，孩子学习长度计量单位的时候，父母就要帮助孩子体会常用计量单位的概念。第二，父母要制造情境，让孩子把学到的知识尽可能地应用到生活中去。 就像上面明明接受妈妈的数字计算一样，父母要帮助孩子把知识与把应用题与生活巾的问题联系起来，让孩子懂得生活中的通常道理，再去深入理解课本上的数量、逻辑关系。
开展学前教育有哪些重要性
学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期.这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用,也是其发展智力,潜力的必要条件.
学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成学前教育与儿童发展的协调与联结,形成相互制约,相互影响的互动关系.
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展,那也就为他日后的学习奠定了基础.学前教育与儿童发展是一个复杂,动态的相互作用,相互制约的过程.我们认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用,是儿童发展的必要条件，但具体到儿童发展的每一个阶段和每一个时期来说,情况就比较复杂了.这是因为在儿童发展这一复杂动态的系统过程中,作为发展的前提条件之一的学前教育,必须在与儿童发展的另一前提条件---遗传发生相互作用时,才能对儿童的发展起一定的作用.
用唯物辨证法的观点来说,即遗传与环境(教育)这对矛盾统一体在儿童发展过程中相互依存,相互斗争,共同发展的.环境教育能促进胎儿的发展,胎儿期母亲的营养,疾病,药物和情绪等(这是胎儿发展的外在环境)对胎儿的发展有重大影响.教育对胎儿期儿童发展有着重要的促进作。环境教育还能促进新生儿的发展,如果能适时而恰当地给新生儿提供丰富的环境(教育)刺激,则能显著地提高和促进他们的发展.环境和教育能诱导学前儿童的发展.
总之,我们要知道,学前教育在儿童发展过程中起着明显的诱导作用.适时的早期教育经验能显著促进儿童认知及各方面的发展.
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