小学教育专业要学什么？

小学教育专业主要学习、教育哲学、教育学、教师口语、班主任工作、教学设计、普通话、心理学、逻辑学、德育原理、教育社会学等，还有像大学英语、高等数学、政治类的基础课程。

拓展资料小学教育专业培养德智体全面发展，具有较高的教育理论素养和较强的实践教育能力（语文、数学、英语）的小学教师、教育科研人员、各级教育行政人员和其他教育工作者。掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能；知识面广，文化素养高；了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成果；有正确的教育思想，掌握现代教育技术和信息技术，了解教育教学规律，具有运用教育理论和先进的教育教学方法的素质，具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。

参考文献

来自头条百科

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小学教育专业课程有哪些？

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1、主要课程

主要开设课程有：教育通论、德育原理、教育社会学、教育测量与评价、教育科学研究方法、教育管理学、教育经济学、教育哲学、普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、课程与教学理论、教学设计、小学语文教学法、小学数学教学法、小学英语教材与教学研究等。

2、培养目标

本专业主要培养德、智、体、美全面发展的，能适应基础教育改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的，从事小学教育教学、科研、管理的应用型专业人才。

3、培养模式

为了更好地满足基础教育对小学教师的人才需求，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念，构建2111人才培养模式。2111即可担任小学语文、数学2门主课的教学，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。

在构建课程结构体系上坚持体现“三性一体”的特征，三性指高等教育的共性、高师教育的特性、与小学教育专业的个性，一体指德育、智育、体育、美育全面发展为一体。

在培养工作中坚持大学通识课、基础专业课、学科专业课、公共选修课、活动课、社会实践课六个课程平台以小学教育专业实践和小学教育研究一线贯穿，并充分体现小学教育专业综合培养、学有专长的2111人才培养特色。

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国内小学教育存在那些弊端，该如何改善？

现在的家长都望子成龙，望女成凤，每天就只管让孩子学习，周末又报了几个辅习班，让孩子失去了童趣童乐。填鸭式的接受知识，而不是在快乐中获取新知识。

现在国内小学教育最大的弊端就是胡扯八道的快乐教育。快乐教育如果换成我们工作的话，是不是可以说成快乐工作呢？

我们可以看一看有几个人可以热衷于自己的工作，我们不排除一些工作狂对于工作的执着，但是对于工作执着的背后，他有快乐吗？更多的是一种社会责任感，更多的是一种对家庭的负责，因为不工作就没有收入，没有收入的话家庭就会生活质量大打折扣。

所谓的快乐学习，我想也只有几个孩子能够实现，就是作业不经常完成，老师不敢批评的孩子，这样的孩子整个童年应当是充满了快乐，充满了喜庆。

对于大多数家庭来讲，孩子回家的第一件事是写作业，但是孩子真正希望的是什么肯定不是写作业，所以说快乐教育是中国现在最大的一个谎言，如果家长按照这种思路来培养自己的孩子的话，那么您的孩子肯定是社会的地方，除非你家里自己有矿，孩子的素质比较高，能够阅读一些其他的知识来提高自己的以后社会中的地位。