每个人的想法和情况都不一样。
先说一下大城市的好吧，医疗好，这个无话可说吧，就好比北京吧，遍地是三甲，但县城，不一定有一个三甲吧，年纪大了身体很容易出现各种问题，所以好的医疗条件还是很重要的。再说老年人娱乐场所吧 ，大城市公园很多，可以散步，而且还有社区老人娱乐场所。
再说小县城吧，其实小县城也有优点，就是人情世故比较好，不同大城市，大家都比较冷漠。
最后再说愿意留在那儿吧，假如你老家就是大城市的，肯定愿意留在大城市，因为那个就是你的家也是你的故乡，中国人讲究落叶归根。县城也是同理。
还有孩子的问题，假如你真老了，肯定是需要孩子照顾的，所以孩子在那个城市你多半会去那个城市，当然不排除养老院或者是说请保姆。
最后一个情况比较可悲，不是大城市的人想留着大城市养老，可惜没经济基础只能会县城，所以趁年轻加油吧
二千元的退休金，在哪都一样，改变不了本质，还是在家生活好省线。免受旅途的辛苦。
为什么很多人不愿意在农村里当老师？
谢谢邀请！那是因为他有更理想的工作。我们这里对教师职业还是很羡慕的。
为什么很多人不愿意在农村里当老师？我是农村中学的一名普遍中学教师，从教19年。对于我校的人员进出深有感受。每年来的来走的走，但流动的比例很小。我校学生1600左右，在编在岗教师80+，每年教师进出一般四五个。
为什么不愿在农村当老师？可以分成两个问题，一是为什么不愿在农村？二是为什么不愿当老师？可否？接下来，我主要说一说第一个：为什么不愿在农村（当老师）？
一：农村条件苦。农村交通差（现在好多了），进个城买个衣服路上得好好几个小时，生活不便利。教育设施差（现在比以前好多了），学校硬件软件和城市没得比。
二：农村医疗差。吃五谷杂粮哪有不生病？一旦生病，就近吧医术水平低；去城市大医院吧远不说最怕时间来不及。
三：农村待遇少。初入职的中小学教师，月工资两千多点，自己生存+恋爱+婚姻+赡养老人+买车+买房等等十足压力山大。
四：发展前景小。教师职业本身限定了上升空间，熬好几年了才个二级，想晋一级又得熬若干年。
五：上升空间窄。入职农村教育，要么慢慢熬，熬教龄+熬成绩+熬资历。要么千方百计转行跳槽，要么托关系找门子往城里往城边上挤。
但是，中国14亿人口，据估计教师3000万+，刨除高校的城市的，真正扎根农村一线的老师再怎么也有1000万+吧。正是这上千万位扎根农村教师撑起了中国农村教育，请为他们点赞祝福吧。对此您有什么看法？欢迎留言交流??
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县城学校不断扩张，乡村学校不断缩小，将来的农村教育将变成什么样？
在1976∽1982年其间，国家大搞扫除文盲，村村成立小学或者设立扫盲夜校，村小的只设一、二年级，三年级以上的到附近的完全小学上课。那时候，各村皆闻读书声了。后来分田落户，生产、经济收益大幅提高，人员流动越来越大，出现好的学校生源越来越多，而村里的小学人数则越来越少，不得与取消了，缩成了一个乡（大队）一间小学和一间初级中学。这是第一次学校合并。到了86∽88年时，很多初级中学生源很少了，大部分学生涌向县城，依时又缩编了初级中学，每个镇保留一至两间初级中学直到现在。现在镇级初中的生源也很少了。因镇办初中的教学设施和师资配置比不上县城，且现在交通方便，绝大多数家庭的经济允许孩子到县城里读书了，所以镇办中学的生源被大量缩减。镇办中学的缩办亦快了。现在很多乡的小学几乎没有学生了，有的小学1∽6年级共计才几十个人。这样变成了教育资源浪费了，缩办小学也势在必行。有可能一个镇只保留3∽5间完全小学，实行小学住校，封闭或半封闭式管理。
对于民办学校的增加，国家是鼓励和允许的，欢迎民间资本投资教育业。本来国家实行9年制义务教育，各家庭可根据自身情况送孩子到民办学校学习，各取所需。从小学到大学都已有民办学校，以后还会有更多。有竞争、有进步，适者生存，不适者淘汰。如果公办学校没有生源，也一样淘汰。铁饭碗也会打破。
现如今，不少农村人口在持续的向县城和城市中流动，已经是一个不争的事实。很多农村中的人适龄读书儿童都会跟随着父母来到县城或者是城市读书，导致现在县城的学校不断的扩张，而乡村中由于适龄的儿童越来越少，规模也不断的缩小，甚至连以前的农村的“麻雀”学校现在都面临的撤并合校的局面。
这是网络上流传很广的某个学校，六年级学生的毕业合影，或许用“独自合影”来形容更加贴切。因为这个小学六年级除了这一个学生之外，也再无其他的学生了。这张图片中，我们也能够看出现在乡村小学面临的尴尬。农村学校生源不断的流逝，乡村教育举步维艰。
这或许就是当下我国乡村教育所需要面对的阵痛，在中国社会剧烈变化和转型的时期，农村的学生越来越少，县城的学生却人满为患，这是城镇化发展的必然结果，乡村教育只能在现代化与单向的城镇化的夹缝中求生存，而现在这样的道路却越走越窄，面临的难题越来越多。
逐渐消失的农村小学校，撤并合校之路已是必然，大学校更利于发展随着农村麻雀学校的数量越来越多，对一些小规模的乡村学校进行撤并已经是必然的趋势了，撤兵的目的当然是为了进行资源整合和调整，小规模学校撤并到大学校，一方面可以有效的利用政府投入的资金改善学校的办学条件，另外一方面也能将许多优秀的乡村教师集中利用，打造更高素质更好教育质量的学校。
其实撤校合并也实属无奈之举，农村学校的整体师资水平还是比较低的，一些农村的学校教育质量真的是没办法和县城的学校相比，而那些进城务工的人员子女很难到城市中就读一个比较好的学校，如果说乡村的学校通过合并大幅的提升了农村学校的教学质量，那么那些进城务工的家长也会放心和满意的将子女留在农村学校就读，这样不但能够提高生源数量，生源多了，学校经费也就足了，相应的农村学校也更能够留住教师了，如此以往都是一个良性循环，象征学校的道路也能越走越快。
提供住宿的乡村学校，教师资源整合，或许是未来的农村教育农村的学校如果撤小学校合并成为大学校的话，也并不是没有实际的困难需要解决，虽说一些小规模的学校只有几个学生但是它的好处就是离学生的家比较近，如果撤销了的话，这些学生就不得不去更远的地方去上学，学生的每天的上学之路不得不是未来乡村学校所需要考虑的。所以提供农村学校提供住宿来解决上学的困境，或许也是一个必然之路，那些有条件的大型乡村学校甚至可以配备校车接送学生，配备生活老师，照顾学生的饮食起居，农村学校能够提供技术，既有利于学生的学习，更有利于学生的健康发展。当然直白的一点说法就是对于农村的学生而言，这也是没有办法中的办法。
学校合并之后，也就面临着教师资源的分流和整合的问题。学校合并老师整合，在不增加编制的情况下，扩大了老师的数量。对于一些优秀的乡村教师编制允许的话，是可以被调入新的大型乡村学校或进入县城学校任教的，对于一些已经不再胜任于教学的老师，也可以进行必要的精简，这样对于乡村提高教学质量也是有帮助的，也或许这就是未来乡村教育之路吧。
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