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关于儿童教育,素质培养和文化学习哪个更重要

关于儿童教育,素质培养和文化学习哪个更重要:
当然是素质培养更加重要,素质是一个人综合能力,包含了学习习惯、学习能力。一个学习习惯、学习能力的孩子怎么可能学习差,孩子年幼时可塑性非常强,只要打好底一定会取得更加好的成绩!

启蒙教育对于孩子的学习真那么重要吗?

蒙学不养正,知书不尚礼,等于白生白养!中国历来重视启蒙教育,历史上把启蒙称之为蒙学。传统蒙学教材主要有《三字经》《百家姓》《千字文》《神童诗》等蒙学十篇,历经千载,经久不衰。

所谓“蒙以养正”,养正就是培养浩然正气,当儿童智慧蒙开之际便施以正当的教育,及时地用正当的教育启迪儿童的智慧,培养儿童的品德,使之健康地成长。

进入新千年,我国制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出了建立“21世纪基础教育课程体系”及“科学启蒙”要求,将原有的自然课更名为科学课。科学课从2017年9月1日秋季开学起,已经进入全国小学一年级新生的课表。教育部印发并要求执行的《义务教育小学科学课程标准》,小学科学课被列为与语文、数学同等重要的基础性课程。《义务教育小学科学课程标准》明确了STEM(科学、技术、工程、数学、四门学科英文首字母的缩写)中的T和E的重要性,即技术与工程。这四个方面的教育包含了科学素养,即运用科学知识理解自然界并参与影响自然界的过程;技术素养,也就是使用、管理、理解和评价技术的能力;工程素养,即对技术工程设计与开发过程的理解;数学素养,也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。

重视系统知识学习,忽视动手实践,一直是我国教育的短板,把学生动手能力训练提到首要位置就是补短板的具体行动。让孩子感受到动手的成功和乐趣,养成通过自己动手解决问题的习惯,是抓科学启蒙的重要内容。

科学启蒙是与时俱进的产物。出生在00后的孩子是生活在信息爆炸的时代。这个时代的特点是,各种信息铺天盖地,各种新闻资讯、各种赚钱商机、各种健康保健,无所不包,真假难辨。随着人工智能、互联网的快速发展,只要打开QQ还是微信都会面对大量的信息,人们无时无刻受到信息支配,心理和行为会受到信息的影响。因此,提高认知能力,筛选有价值的知识信息,不仅仅是获取知识的需要,创造发明的需要,更是一种寻找捷径、走出迷阵的生存需要。

选择性学习比全面学习更重要。出生在上世纪的人的学生时代,用海绵比作对知识的渴望,是很有必要的。但如今无选择的海绵吸纳知识的方法,有可能丧失大好机遇:貌似学习了很多知识,但有可能学习的知识已经过时,如你已经掌握了全部4G知识,但现在已经进入5G时代;根据一些错误的信息掌握了错误的知识,就可能浪费很多时间,错失很多机遇。所以,这个时代更需要“淘金式思维”的学习方式。这种思维方式是让我们在接收信息时,经过观察判断事实真假、用逻辑推出结论、批判性看待结论并对其进行调整、寻找新的事实,经过这样一个循环构成完整的科学思维体系。用这样的思维方式对信息进行筛选,最终选出那些更加符合客观规律、能帮助自己提升认知的信息,这样学习就能起到事半功倍的效果,以此创造出更多价值。

科学启蒙给家庭教育和学校教育提出了新要求。首先,家庭教育要从只注重文化知识学习,忽视人格、兴趣、思维能力培养中走出来;一方面要满足孩子无休止的提问的需求,最好备有《十万个为什么》等知识科普,和孩子一起解决问题,和孩子一起成长;鼓励孩子探索世界的好奇心,创造条件让孩子体验生活,使其获得满足感,激发自信心,建立自尊心,对战胜学习中的困难充满信心。第二,培养学习兴趣。在婴幼儿期,主要是培养学习兴趣,适当增加记忆策略训练,在小学阶段,主要进行记忆策略训练,如诗词的背诵方法,散文的背诵方法等,逐步养成动脑能力、思维能力习惯,进一步增强学习兴趣;第三,树立培养孩子终生学习的目标意识。理想中的科学教育,是训练孩子的可贵品格,独立思考,独立认知能力,敢于提出为什么,善于选择适合自己发展方向和奋斗方向的能力。随着孩子的逐渐长大,目的学习终将替代兴趣学习。

所以,科学思维方式的形成是启蒙教育的目标。在网络时代,面对爆炸式信息流,只有掌握了科学思维方式,才能在庞大的信息量中进行有效的筛选,找到自己的发展方向,走出一条成功的捷径。这也就是人们说的科学的思维比知识本身还重要的道理。