首先理解在线教育这个概念，在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是指一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。
在线教育最大的优势
一、是碎片化学习：学生可以使用任何碎片的时间学习课程，既不会耽误平时的工作生活，又不会浪费时间，可谓一举两得。
二、是随时学习：无论你在何时何地，想学就学，不受时间空间的限制。
三、是循环式学习：购买过一次网课课程后，即可反复听反复学，直到弄懂为止。
四、是体现教育公平性：无论你是什么教育背景什么社会地位，只要你想学就可以报名学习，对于一些缺乏教育资源的群体而言，更能获得好的学习机会。
懂得了概念，我们把问题做一个分解：
1 是不是小朋友不适合线上课程？
2 线下学习失败的人（尤其成年人），转到线上能成功吗？
3 线上学习成功的人，有什么特质？
如果你有更多问题，欢迎阅读后留言。
主题一：是不是小朋友不适合线上课程？
先让我简单地回答你，除了两岁以下的儿童以外，其他年龄段与线上学习的契合度没有绝对相关，目前的研究也没有绝对结果。
市面上总有一些绝对的说法在博眼球，此处我一一击破一下下：
1 小朋友必须互动，线上学习互动差，没有实体操作感。
谁说线上就没有互动了？目前市面针对小朋友的线上课程很多是直播，例如一些大洋彼岸外教和孩子同时在线，进行多媒体互动。这种形式的互动其实非常有必要，尤其在电子化的未来，孩子适应能力比我们强。
其次，你去问问哪个家长真的就把娃丢给屏幕里的老师呢？肯定不可能。而且，没有一个孩子能够纯线上生活，她的家庭、幼儿园都提供了互动的机会，也都是学习。大多数报名线上学习的家长，也都会搭配线下课，没人真的一边倒。
最后，那种整天让孩子看视频的、都不带搭理孩子的家长，是错误的！这也许才真的是没互动的根源。
2 看屏幕久了对孩子眼睛不好。
这个没错！但是问题是，“久”有多久？
这个数值最长是两个小时，但我个人觉得30分钟就已经够长了。
许多针对孩子的线上课程都不超过30分钟，大家都知道，孩子能坐住10分钟就不错了。
此处请注意屏幕的尺寸，越大越好。研究表明，大尺寸的屏幕更有社交性，请脑补客厅里你和你妈看着韩剧对女二号的讨论，也脑补电影院里一群朋友看电影，屏幕越大，越能把所有人囊括进来。小尺寸的屏幕是私人的，请脑补地铁上打游戏的青年，人家没打算让你瞥一眼。
3 线上互动怎么可能跟线下真人比呢？
这句话要看谁说。
各位老阿姨和蜀黍们，我们要认清自己的科技局限性，我们出生的时候，大多数人还没见过苹果手机，我们上小学的时候，还常常用长着一根线的电话。我们太习惯人与人的互动，我们觉得其他形式无法媲美。
然，现在的孩子从小就发现爷爷奶奶平时只有巴掌大，可是到了春节，就从屏幕里走了出来，递上实体压岁钱。这一代孩子的沟通习惯已经被科技改变。
我们说好不好，不重要，这不一定是他们的感受。
综上所述，小朋友到底适不适合线上课程呢？
两岁以下小孩，不要考虑。
两岁之后的，直播的互动也许可以，但孩童本身的认知也有限，估计效果不会太大。
四岁之后，在家长陪伴下，进行以直播为主，多媒体屏幕辅助，长度不超过30分钟的线上课程，可以有。
每个孩子的喜好不同，家长可以先试一试，看看孩子的反应，再决定是否报班。
无论我们多么热爱线上，绝对无法实现全部线上，线上线下混合才是王道，比例至少要 1：1。
主题二：线下学习失败的成年人，
线上是否能成功呢？
我们先定义一下“学习失败”。
理论上，没有真正失败者，全看我们如何应对。
但此处，我们仅肤浅地把“失败”定义为没有把某个学科掌握到熟练操作的程度。
这样的成年人，转战线上是否有机会？
这就要看这位学生失败的原因：
• 如果他当年的老师笨，没能把学科讲得精彩，没能把方法提炼清晰，那么线上课程有救：有名的线上课程通常配备了强大的师资。
当然，这些老师的能力模型和线下老师不同，以后我再写写什么人适合做线上老师，请大家继续关注。
• 如果这位学生不擅长逻辑能力、语言能力，或者在初高中阶段没能得到扎实训练，那么需要谨慎：尽量找视频内容丰富的、或者有视觉辅助的音频课程。
原因是这样的，逻辑和语言能力是大多数中国学校重视的智能种类，这也就是为什么数学和英语辅导班最火，因为大家都靠这两项赚钱，走向社会之后，语言和逻辑能力强的工种薪水也更高。
在学校环境下缺乏这两种能力的人，需要很长时间适应（甚至就根本不适应）转化纯语言和逻辑思维的授课方式，然而线上课程通常由语言逻辑为主打能力的老师，唯一能补救的地方是视觉辅助。例如，音频课程辅助了单词表、逐字稿、或者思维导图，这种就有希望；或者视频课程当中有图表、流程图等等，也可能不错。
• 如何这位学生没有自制力，好吃懒做，精神不集中，动力缺乏：线上？卫星和外太空课程都解决不了他的问题。
此处扎心时间：没有自制力的人，学什么都失败率大。这种学生怎么办？请在线下找一名老师，或者报名一个实体班级，坚持学习一到两年，纠正坏习惯，养成新的思维方式，也许还有机会转战线上。
• 生活环境不允许学习的人，例如必须没完没了赚钱才能满足自己欲望的人；或者在贫困线挣扎，要打好几份工才能养家糊口的人。这类人的学习效果成两极化，不进则退。
这一类人是结构性贫穷，当然这种贫穷有可能是社会造成的，也有可能是心理造成的。如果要打破锁链，变得自由，必须搏命三郎，起早贪黑，放弃快乐的欲望，少刷朋友圈和微博。
美国的一群社会学家曾经对 MOOC 课程抱有世界大同的想象，觉得穷人有救了，他们可以获得几乎免费的教育，通过教育掌握技能，改善生活。但最近，大多数想象都幻灭了，社会学家发现穷人几乎穷到上不起网、也没有时间上课、即便上课，也根本听不懂老师说什么，没硬件、没思维、也没时间的人，才是真正的结构贫穷。
主题三：到底什么样的人
容易线上学习成功？
1 线下学霸：上线之后变成给家里省钱的学霸
现实就是这么骨感。线上课程最大的受益者，其实是本来就已经甩我们几条街的学霸们。他们自制力强、思维方式和线上讲师类似、语言和逻辑智能发达，这些人最容易成功。
你可以不是学霸，但不能没有这几项特点，否则线上学习很吃力。
2 有明确目的的人。
这就为什么很多时髦的线上课程都和职业培训有关，最近说中公教育火爆到不行。其次是在现实当中直接可以“用”的课程，再例如《365个小游戏》永远是塔客学院里点击率最高的专辑。
这听起来的确有点太过现实，但往好处想想，这些课程吸引的是那些“知道自己要什么”的人。
线上课程浩如烟海，学习者必须先懂自己，才能懂得课程选择。
3 有强大支持环境的人，容易成功。
对于低龄儿童，这种支持表现为父母的陪伴。对于小中高阶段的孩子，这种支持也许是衣食住行。对于成年人，也许是能够点外卖，省做饭的时间；也许是能租得离单位近一点，省通勤的时间；也许是能不跟风，不必要额外加班为了买一只包包…… 中心思想是，获取更多时间。
请大家记得，你永远都不是一个人。你的失败很有可能因为猪队友，但你的成功也离不开身边每一个支持你的人。
嗯，总结一下，就是线上课程会让牛人更牛。
其他的人么，不要放弃，你要很努力很努力，也可以牛！
这个力只能你自己使，其他人都在线上，替不了你。
最后，那么有没有完美的学习方式呢？
当然有了，看你预算。
预算包括两条，一方面是钱，另一方面比钱还要昂贵，是时间。
例如，儿童早期教育，花钱也不一定买来最好的教育，即亲自共同创造的回忆。
我相信，我说的，你都懂。
一年之计在于春，祝大家都学习好！