良好的英语学习习惯是学习英语的基础和前提，培养学生良好的学习习惯也是小学外语教学的重要任务之一。小学阶段培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，才能为中学及终身学习打下坚厚的基础。
如何有效地培养学生的学习习惯，培养哪些习惯，在这几年的英语教学实践中，我希望做到并且正在努力做到以下几点：
课堂上应养成的习惯:
1、认真听讲。小学生尤其是低年级的学生好动，很难保证他们一节课都认真听讲。尤其是英语课以听为主，过多的听力训练会令学生失去兴趣，这就要求教师对不同的听力材料要提出明确的要求，让学生有目的的去听。例如，在教课文时，听录音一定要给学生提出要求，划下你不认识的单词，或者划下新学的单词，再或者提问个问题。回答对了问题就可以给本组加分。让学生读写的时候也一样，给他们提出明确的要求，达到要求的同学就能给小组加分。
小组合作也是有讲究的，总是一成不变的小组加分也令学生感到乏味。这就要求教师变着法的进行小组比赛。如，给学生分组时可以男女生一组或一排一组，一列一组。加分的方式也不能是一成不变的加分或者加星。可以在黑板上画葡萄叶，表现好的一组在葡萄叶下画一个葡萄，看哪组得的葡萄最多。又或者画一个小池塘，表现好的组得到一条小鱼。再或者画篮子，表现好的组能在篮子里增加一个鸡蛋等等。更可以设计跟课文内容相关的比赛，如在学习四年级上册Module7unit1There is a horse in this photo时，可以在黑板上画一只马和一只羊，把学生分成horse组和sheep组，表现好的可以给自己组得小马或小羊挣蔬菜吃。这样学生都很认真的听讲，想给自己组得小动物挣吃的，同时也加深了学生对两个新授单词horse和sheep的印象。这样时间久了，即使有时候不分组比赛，孩子们也会主动保持安静，认真地听，积极举手发言，因为上课认真听讲已经形成习惯了，不认真听讲反而不舒服了。
2.上课尽可能的使用英语组织教学，很多时候觉得学生可能听不懂，其实不然，孩子们的理解能力比我们大人强很多。而且在用英语组织教学时一定要加上一定的动作，帮助学生理解。上课教师坚持多说，学生相当于有意识的接受了大量的听力训练，这样是对学生非常好的。并且时间久了学生由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之也就养成了听的习惯。
3、创设环境。给学生创设轻松愉快地开口讲英语的环境。鼓励学生大声读英语，大声模仿课文对话。有时教师甚至可以做一些引导，例如，教师可以有意的模仿CD-ROM。有时故意出个错误，或用滑稽的声音模仿，引导学生积极大胆的模仿跟读。同时也给及时的鼓励： great, good girl, good boy, brave boy,wonderful ，这些激励的话语会极大的鼓起他们说英语的勇气。
课外应养成的好习惯：
英语每周就三、四节课，学好英语需要大量时间，仅靠课堂上三、四十分钟是绝对不够的。这就需要延伸到课后，需要家长的配合。
1.学生的听读作业，要求家长签字，在家长会上和家长讲明。在布置作业时，学完新课的当天就布置作业读课文三遍，第二天的作业就是就把课文读熟，到第三天就布置作业背诵课文。时间久了即使当天不布置作业，学生也知道老师要布置什么，他要做到什么。同时对于认真完成这项作业的同学，应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。
2.让学生多听课文磁带，这个也在家长会上跟家长交流，希望他们监督孩子完成，让孩子形成习惯，每天都听10分钟。时间久了就形成听英语的习惯，及时没有家长的监督孩子们也能认真完成。
3.听英语歌曲，培养学生的语感。现在孩子特别是五年级以后，已经特别喜欢流行歌曲了，一提哪首歌，很多孩子都能哼两句。所以可以在课上跟孩子们交流，教师说我听了哪首英文歌，特别好听。这样有些孩子就在听了英语歌曲后跟老师说，我听了什么英文歌曲，时间久了也形成了听英语歌曲的习惯。同样，孩子看英语电视节目，英语录象，VCD等的习惯也这样形成。
4.培养良好的背诵习惯 ，每次学完课文后，我都要求学生背诵课文。背上了就在本模块后面给他做个标记。这样，学生间就相互比赛，看谁得的标记多。时间久了就形成了背诵课文的习惯。
总之，良好学习习惯非常重要，有利于激发学生学习的积极性和主动性。教育的目的就是培养习惯，增强能力。我们应该提早开始，严格要求，持之以恒。
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