学纲琴先决条件应该是，你的孩子必须具备音乐天赋，比如，他唱歌跑不跑调，听音准不准，模仿能力等（如果你不懂，可以找音乐老师给你鉴定一下），如果这孩子没有音乐天赋，那就不用学了，因为学也不会成才。如果他有音乐赋，当然可以学了，如何学好？一是孩子本身的努力，二是家长的精心培护，坚持下去，定能成功。
感谢邀请，个人观点，仅供参考。
到底该不该让孩子学钢琴，很多家长都是这样想。我觉得这不是该不该的事，而是想不想的事。如果你想花一定时间精力和金钱让你孩子学习一门和学校学习不一样的东西，就不存在该不该的。
首先说有没有天赋的问题，其实我认为天赋是细心、耐心、恒心，如果具备了以上天赋，没啥学不好的。至于乐感和手的大小等功能性的差别，只要你不想一定要成为职业钢琴家，就都不是需要考虑的因素。
其次是要注意，钢琴学习也是教育的一种方式。好多能力是需要在学习过程中慢慢建立的，不是你等条件都具备了再去学习，而是要在长期训练中逐步建立起来的。这一点很重要，投资长，见效慢。如果想见效快那就报名去魔法学院吧。
最后如果你把弹钢琴当做某中捷径，或打算学了之后能干啥干啥就不要学了。钢琴艺术是精神层面的东西，非要让它在现实当中发挥某种作用是不可能的，也就是说对实用主意的人来说，学钢琴是无用的。
所以我认为钢琴不是该不该学，而是想不想学的事。
半音斋Piano
音乐教育对幼儿的重要性？
音乐是用来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。音乐活动也是艺术教育中的一部分。艺术是实施美育的重要途径，要充分发挥音乐的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。由此可见音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用。
家长在幼儿音乐教育中应该注意：
1、不要把音乐看得太严肃，更重要的享受音乐带来的快乐，而不必苛求成为音乐家。只要孩子喜欢，父母就应让音乐成为孩子生活的一部分
2、并非所有的孩子都能成为音乐家，这不仅得看孩子的天分和学习意愿，还取决于孩子所处的教育环境
3、音乐和语言有着非常密切的关系，音乐教学不仅是培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。宝宝对音乐的想象不是被动的，而是融入了他对这个世界的感受和记忆，也激发着他自己的创造力。
孩子学钢琴，作为家长，我不是很懂，有没有必要陪着她练习啊？
我的女儿，从4岁半开始学钢琴，到现在已经5个年头了，谈谈我的经历，希望对你有帮助。
孩子学琴，家长不懂到底有必要陪么。这其实涉及两个问题：
不懂能帮助孩子练琴么？经历告诉我，可以。为什么呢？分析了一下，主要有以下原因。
1、孩子需要一个粉丝
练琴，就意味着孩子要把一部分游戏时间用于练琴。对于游乐至上的年龄，让孩子体会到练钢琴的兴奋是很重要的，这时候，最好的就是当孩子的忠实粉丝。
2、孩子需要一个助手
其实，大多数家长在孩子学习前都不是很懂，其实孩子也一样，不过但有一点我们比孩子强，就是不管懂不懂，我们都能记住老师提到的建议和要求。这时候，我可以当孩子的助手，及时适度的给孩子提醒，不断的改进和提升。
有没有必要陪孩子练琴这道题，和有没有必要陪孩子作业一样，无标准答案。
如果，孩子希望有独立的空间，那么我们就自觉退出，但要注意，结束后，请孩子给我们表演一曲，然后献上祝福。
如果，孩子不能专注练琴，那么我们可以在一旁陪伴，但要注意，中间请勿打断。音乐会的基础礼仪，结束后进行鼓掌，点评也应该如此。
外行老妈总结的陪娃练琴金句1、我想听听你弹《**》，这是我最喜欢的曲子——鼓励促进价值感，引发持续力。
2、嗯，你的节奏稳定了很多，16分音符的连弹更流畅了——老师的要求套入，提出进步。不用管事实，孩子都会注意和进一步改善，这比直接说哪里不好更有效。
3、需要我陪着你当听众么？或者 我可以陪着你，在一边看书，你觉得呢？——确认孩子是否需要陪伴，尊重孩子。
4、上次老师提醒的内容是什么来着？我有点记不清了。
陪孩子练琴需要讲究方法，作为一名钢琴教师，常常听到琴童家长抱怨：每天都要为了弹钢琴而和小孩“斗智斗勇”。针对这种情况，我有以下几点心得和大家分享。
首先 让孩子先弹再玩，享受自由时间 。好动是儿童的特点，长时间保持同一姿势地练琴，确实会使他们感到难以忍受。因此，不妨与孩子约定，“弹完琴可以玩20分钟”或是“弹好琴就可以看一集动画片”等等。实际上，对孩子来说，最大的价值是体验了完成学习任务后的放松心情，这将有助于孩子今后形成正确的学习态度以及学会积极地自我调节。特别注意的是如果孩子的确乖乖地弹了琴，爸爸妈妈就一定要兑现承诺。
其次 给孩子精心布置琴房 。 小孩愿意学钢琴，大多是出于对钢琴的好奇，同时，还会有一丝淡淡的“钢琴是我的”的自豪感。若要使孩子始终保持对钢琴的这份亲近感，就需要家长让琴房洋溢着温馨的氛围。 在初学钢琴时，可在琴上放一个孩子最喜欢的玩偶。当孩子在弹琴的过程中感到厌烦时，他会下意识地抱一抱玩偶缓解一下情绪，继续练琴。当孩子已经习惯于练琴时，再换个性化的自我评奖的环境，比如在钢琴上放一个漂亮的花瓶，当孩子自己感觉弹得满意时，可以插上一朵奖励的花。也可以在琴房内布置一个别致的信息发布栏让孩子用图示或符号进行自我评价。将孩子心中的期望与练琴的结果建立起直观的、可见的联系。这种无声无息的激励，远远胜过父母坐在孩子身边的语言。
最后 当孩子弹钢琴遇到困难时家长要提供情感支持。一般来说，孩子学琴半途而废的原因大多是“卡”在了困难上，而父母的一再指责，与学成的同伴相比较，都会进一步导致孩子因惧怕、焦虑而抗拒、放弃。其实，由于孩子年幼，心理发展尚不成熟，行为不能自控，非常需要父母在“危机时刻”的情感支持。父母怎么样做呢？ 第一 练琴前，和孩子一起商量弹到困难的部分时“爸爸妈妈会在身边支持你”。第二 当孩子反复练习后，仍无法越过某一道坎而要放弃时，父母不必多说什么，只要抚摸孩子片刻或在孩子的脸颊上亲一亲，表示对孩子仍然充满爱和信任。第三 告知孩子新的练习曲由他自己静心地练(可以分段练习)，而父母会在外面认真地听，成功了就会进来祝贺。哪怕一点小小的进步，父母也要及时进入琴房和孩子分享前进的喜悦。