大家有没有上过猿辅导、作业帮一课这种类似的网课？

为了配合孩子，我上过作业帮，学而思还有有道等机构的网课，孩子现在高一了，可以跟你聊几句。

一如果你的孩子成绩不算差，没必要去买网课。网课缺少互动性及监督机制，不是非常自律或者主动求知的孩子，上了也是白上。

二就跟吃东西一样，第一次尝试是觉得蛮好的，你所说的9.9其实就是广告课，你买了后会有专人加你微信，然后每次开课前提醒，一段时间后你会不停的收到荐课信息或电话。

三不知道你的孩子几年级，如果你有时间的话经常看看孩子的作业及试卷，看看哪些知识点没过关。注册一个优酷或者其他视频软件，上面有很多免费的讲课视频，找到对应的知识点给孩子看，而且你可以自由安排时间，还可以照顾孩子的心情。

总之，网课上的教程学校老师都会讲，孩子吸收了就没必要买网课增加负担。

什么是网课？

网课并不单纯开课这么简单，怎么利用好免费的工具资源，帮助教学提升，教务管理效率，首先理解五大在线教育优点，再者拥抱变化，利用好工具，如微信，趣练习小程序。

（一）教学场景移动化：互联网尤其移动互联网使得教与学打破时间空间的阻隔，基于微信平台能进行学习资源的便捷分享。同时也促进了以学生为主体的翻转课堂教学模式，学生在家自觉学习录播课程，反复回放复习，课上弹幕教学实现师生之间充分互动，老师将主要精力放在答疑解惑和督促辅导学生自主学习教学资源、刻意练习、组队成长等。

（二）网络资源多元化：微课（图文、音频、视频）、翻转课堂、慕课等多种形式的学习资源都能在微信实现资源共享，通过微信公众号、微信小程序、微信群进行定向传播，实现与不同用户的不同程度的交互。

（三）教务管理数字化：课程资源管理、辅导点评、招生推广、作业批改、答题测评、督学考勤、家校互动、品牌加盟等教务都能够通过微信进行数字化，微信公众号通过资讯、菜单栏等链接各类人群，提供微信群入口、小程序入口等服务精准用户，小程序赋能教务的数字化管理，数字化分享和便捷的支付体系使得在线教育的品牌传播和商业变现成为可能。

（四）教学互动社交化：通过微信社群生态进行学习成果的分享与交流，能够帮助学员树立自信心，激发学习动力，通过交流互动拓宽获取知识的渠道。公众号的模板消息推送等使得老师的实时反馈与同学的督学互动形成教学效果的良性循环。

（五）教育服务生态化：基于微信的各种平台通过链接内容和师资提供商、品牌商、广告商等，覆盖了老师、学生、家长等广大人群，突破了传统线下教育的生源瓶颈，老师有源源不断的生源，学生有敬业的老师辅导，还有同学陪伴学习，而且形成线上线下相结合的教育服务生态圈，有效增强了用户对平台的粘性，极大提高了教、学、管的效果。

趣练习官网:

就是可以在pc端或者手机端可以观看的视频教程，可以打破空间约束，让你随时随地的观看一系列的培训教程，方便你学习新的技能，有录屏之后可以供你实时观看的，也有直接直播定时观看的，各有优缺点

在家网课应该怎么上？

怎样让孩子在家上网课时效果好一点。

我认为这需要家、校、社会三方共同努力形成强大合力，孩子在家上网课效果就会好起来。

1、教师好好学习，提升网课精度。教师要努力练习手机电脑操作技巧，练就网络运用技能，熟练现用直播办公软件使用方法，学会运用各种途经与学生及家长互动沟通。钉钉的熟练巧妙运用，微信QQ的沟通技巧。每节课教学内要精当，有针对。

2、科学细致安排，提升管理学生效度其一、学校要科学安排课表，减少课节，减少每节课时间，安排各门功课预习作业时间（尤其是长线学科），引导并规范教师科学操作，合理安排教学内容及进度。留给学生足够的时间预习、听讲、作业、互动、反馈、检测、巩固。

其二、班主任要科学安排学习小组，5到10人为一小组，任命负责任有能力成绩好的学生任组长，一个小组建立一个微信群，由组长负责每天每节考勤，收缴作业。小组长对班主任负责，由科任老师分包各组，随时沟通。这样便于班主任随时掌握学生动向，随时掌握作业情况，随时与家长沟通配合。

其三、科任教师充分利用小组长，让小组长成为自己得力的助手，完成作业统计，有效进行反馈，有针对性与家长沟通。

3、内容精雕细琢，加大互动反馈频度。科学合理安排每次直播的预习、讲解、互动、练习、反馈、纠错、巩固、检测，并形成教案。每次直播前一天将教案安排好的预习内容通过网络通知给学生；直播不能照搬教室教学模式，安排内容要精而少，讲解要切中要害，直播时直播后多互动。课上可采用视频互动、面板互动、点名问答等。课下可采用微信音视频、微信聊天、QQ互动、钉钉电话、钉钉视频会议等深度沟通。课后练习要精当，不加重学生负担，方便上传，方便批阅，方便纠错，方便及时反馈，方便家长辅导、管理、督促、巩固。检测要简明，对错要分明，家长能协助。

4、推心置腹沟通，深耕家校合作深度。网课要提升效果，家长配合很重要。负责任的家长好说，可越是学习赶不上习惯不好的孩子家长越不负责。人说一个问题孩子的背后都有一个问题家长。此话信然，针对这类家长，一定要用各种方法同他们推心置腹地沟通，务必引起他们心理上的重视，让他们关注孩子学习，不能一味腻爱，放任孩子自流。可用微信QQ钉钉晓之以理，动之以情，施之以德，督之以行，及时提醒反馈追踪。还要注意技巧，以免造成冲突，实得其反。班主任科任教师最好能每天简短总结，以钉钉直播或视频会议通报当天学习情况，也可微信QQ通报，可大范围会议，也可小范围强调，更需要个别打电话沟通。直播后导出数据发群中强调也有一定效果。甚至可以邀请家长交流管理经验，调动家长管理积极性、主动性。

5、直播变幻花样，拓宽网授效果广度。其一：除了老师直播，还可邀请学生讲解某道题，充分调动学生学习积极性。具体做法是提前通知学生准备，沟通学生准备情况，学生准备充分了固定时间让学生讲解。此外还可展示学优秀作业，调动学生学习积极性。

其二：教师直播和名师课堂资源整合，互补利用。学生课下观名师课堂，直播课上师生互动反馈，有针对流。学生提问题老师回答，也可邀请学生互答。以此弥补两者不足。

6、政府协调助力，通畅网课顺度。针对网络、课本问题，学校要协调政府助力，调动各职能部门积极性，为学生学习提供方便。时下移动临时免费升教师网速，学校定点发书，各媒体提供免费电子课本，学校统计哪些孩子家长无智能手机造成孩子无法学习等就很好。

此外家长要和孩子一起，根据学校提供的课表，制订出详尽的学习计划。家长要督促孩子严格执行。这样孩子在家校社会的共同努力下，学习效果一定会提高。

“网课”与“线下课”一个很大的不同，是学习环境的差异。

在硬件无碍的前提下，提升孩子上“网课”的效率，要做到一下几点：

1.营造安静、整洁、明朗的上课环境。

上课并非只是上课本身，周遭的环境对孩子集中注意力和塑造仪式感非常重要。

父母不要在孩子上课时发出太大噪音；最好给孩子划出一个专门的上课位置，孩子来到这里，就像到学校一样。

2.多方位塑造上课仪式感。

仪式感是让孩子明白在做的事情很有意义，这样才能让他坚持做下去。

首先，按时起床，这点父母要以身作则。

其次，一日三餐营养均衡，让孩子也注意到父母对他的付出和认真程度。

最后，让孩子穿平时上学的衣服，切记不能穿着睡衣就去上网课，否则，会瞬间降低上网课的仪式感。

3.引导孩子做好课前预习、课后复盘。

首先强调，之所以说“引导”，是因为这最好不要强制，毕竟学习是孩子自己的事情。父母可以跟孩子交流，从不同角度告诉孩子“预习”和“复盘”的重要性。

其次，父母也同样要意识到其重要性，甚至比上课本身还要重要。“预习”增强孩子上课时的自信心，“复盘”强化孩子对知识的吸收应用。（图一反映了“复盘”的重要性，知识只有通过不断复盘才会对行动有更好的指导作用，从而反过来总结出更好的知识理论）

4.父母和孩子一起，培养一个习惯。

疫情突如其来，这谁都没法阻挡。但是面对这个客观事实，每一个做父母的，都应该重视如何“利用”这个疫情假期。

亲子，学习，温馨的家庭让孩子变得温柔和自信。可以尝试与孩子共同培养一个爱好或习惯，既可以增进亲情，又可以让孩子趁早清楚“培养一个爱好或习惯的过程”，这不仅有助于培养孩子对世界的好奇，更为其日后学会如何生活埋下一个种子。

没有头绪的父母，可以买一些花盆和种子，与孩子一起，浇水、施肥、拔草，慢慢等待种子破土而出。这个过程，既让孩子认识到花草的生长过程，也培养了孩子延迟满足的能力等等，一举多得。