远程教育可否解决教育不平衡的问题？

作为从事继续教育工作近十年的专业人员，我可以很明确地告诉你，不可能！

我国的继续教育最大的意义是它的补偿性，通过继续教育提升学历的，80%以上是因为在职位晋升、单位招考、资格证书报考、积分入户等方面受阻，才选择继续教育提升学历，有少数是因为高考落榜、学习兴趣或装面子才报考提升学历的。

现今成人继续教育学习形式包括自考、成考、开放大学和远程教育四种学习形式，其考试难度依次降低，报开放大学和远程教育的绝大多数人，都是为了混个文凭出来，真正能学习的人极少。

远程教育的发展状况及未来发展方向？

首先回答一个重要的结论：未来远程教育最大的价值是实现教育资源的优化配置。

远程教育不是简单的通过技术实现老师的的授课那么简单，如果这样，那么他的商业价值是难以凸显的。

目前远程教育有如下的现状：

1、网络的传播效率限制了远程教育的普及：中国虽然是基建与互联网应用强国，但考虑到中国广袤的地域，人口分布复杂。教育资源因为历史的原因，分布极度不均匀，这些限制了网络环境，也就限制了远程教育的普及与传播；

2、一二线城市资源过于饱和，而四五线城市资源严重匹配不足：经济水平决定了教育质量，也决定了互联网应用的普及度。早期互联网资源几乎集中在一二三线城市，这些城市因为优质的基建水平，方便互联网普及，也容易嫁接优质的资源。但事实上，四五线城市对优质教育资源的需求更大，获取也更难，这里面不仅仅是成本的问题；

3、技术优先于教育内容：目前除了为数不多的教育巨头，能够实现技术带动教育内容的普及与传播。大部分中小科技企业，难以获得优质的教育资源，目前大多数依然处于亏损的状态，这是很重要的现实；

4、对远程教育这种新技术的认知还远远没有到普及的地步：我们在互联网行业里，一直有一种很重要的观点：不要以一二线城市的认知来衡量三四五线城市的认知。互联网本身是工具，远程教育是利用互联网工具完成教育资源的优化配置，重要的是两个端口：需求端与供应端，现在教育不缺需求端，缺的是供应。而供应则需要人才的聚集。当然，这里面有很多的一部分原因是很多远程教育的平台缺乏标准，管理不规范引起的。

以上，是远程教育的现状。更为重要的是，对于商业平台来说，远程教育的维护成本其实很高，充分体现在人才、流量及推广等成本上，如果3-5年内无法实现盈利，或者寻求到资本的支持，基本很难维护下去。目前这个情况已经出现。

当然，5g的出现，其实算是远程教育很大的利好。网络传播效率的提升，也提升人们对远程教育的体验感。比如：网络没有延迟，那么体验感自然就上来了，毕竟在线教育的成本要比线下要低很多。

未来，有几个趋势分享下：

1、整体人口规模在下滑，那么意味着人口高峰匹配的教育资源，将会出现剩余。但这里需要注意的是：优质的教育资源依然会短缺。那么就意味着将有人有意愿将资源市场化，那么供应端的问题能得到缓解；

2、远程教育最大的价值是实现资源的优化配置，这个价值与意义已经凸显，大家应该还记得“一块屏”的故事。所以，宏观环境及政策会给予支持；

3、人口规模的下滑，城镇化建设等因素，人口将越来越集中，这个也方便传播的规模化。企业实现盈利的能力将会增加，企业有收益，技术的迭代速度就会加快；

4、从综合内容平台到垂直细分的专业平台。我个人一直认为做任何事情，尤其是作互联网应用，不是越大越全就好。尤其是在教育领域，足够垂直与细分，也能凸显品牌的专业性，这样机会更大；

5、体验方式的多样化。大家知道远程教育其实就是在线教育的一种，与传统的线下教育不同的是，教育最好的传授方式还是面授，这里面存在一个监督的成分。而远程教育存在很大的自由性。未来随着5g的普及，那么智能眼镜，vr等技术的普及，对这一实际问题的解决也带来了技术支持。

未来，比较看好的产业：教育、医疗、养老。当然知道趋势是一回事，能不能抓住是另外一回事。技术的价值化，不仅仅是做一款app那么简单，任何商业企图的实现，都是一门复杂的学问。

以上，谢谢。

相对于传统教育，网络教育和远程教育的质量更难保证。

教学效果的产生，取决于学生头脑中知识意义的建构。这个东西师生当面一对一聊着都不一定能落实，更不要说互联网上基于资源或者异步交互等间接手段的讲授。（我们网校根本不敢用网络教育，质量没法保证。我们还在组班教学）我认为在线教育不能靠资源驱动（教师偶尔的讲授式的教学也属于资源），必须是活动驱动，要设计和控制学生线上线下的自主学习活动，从而保证有效学习的发生。这是理念问题，国外比我们理解透彻得多。他们的资源是交互的，学生必须思考到了该到的步骤，给了资源一个指令，资源才会继续往下教学。