评价儿童游戏的关键是游戏对于儿童发展的教育作用是否得以实现或儿童通过游戏是否得到教育，根本出发点是儿童是否是游戏的主人。 具体来说，可以从以下5个方面来衡量： 一、儿童按自己的意愿做游戏，在游戏中感到轻松，愉快，发挥了创造性。
为什么说游戏是最适合幼儿心里发展水平的活动
是指电脑游戏还是现实生活中的小游戏？电脑游戏有平衡球，我的世界和平模式，街区景观。可以锻炼孩子的敏捷、智力和创造力。现实生活中可以试试搭积木，例如木头积木和乐高的大型世界、小型人物和载具的拼搭玩具。这对孩子的创造力和协调能力都很有帮助。
游戏理论中，游戏对幼儿有什么意义？
斯蒂芬森的游戏论很有独到之处，不过未免矫枉过正。他把传播的游戏性、媒介的玩具化过分夸大，使之超出正常的界限。媒介诚然有玩具的意味而不纯属工具，大众传播确有游戏的成分而不仅是工作。但是，从总体上看媒介还是工作性的而不是游戏性的，大众传播还是功利性的行为而不是玩耍性的活动。
既然是意义，就有好的影响和不好的影响，接下来是我认为的：
好处:
1、放松心情，获得快乐
2、提高应变能力
3、充实课余生活
坏处:
1:休息学习运动时间减少
2、荒废学业
家长要适度管理孩子，不能不玩，也不能光玩，要提前和孩子说好，这样才能让孩子健康成长。
学校组织的亲子游活动你放心让孩子去吗？
无意间看到这个，作为一个旅游从业者，我不管学校组织还是自己都会带孩子去户外参加集体活动或者自己带孩子出去，因为很多东西我能实物教学，比书本更真实更生动，老师在学校里面教孩子书本的知识，我们作为父母也应该配合老师一起把教学做上去
亲子互动能给孩子带来什么？
很高兴回答您的问题。
附几个亲子互动小游戏。最见效的教育，就是陪孩子一起玩耍成长。
曾经有人在幼儿园收集过小朋友的心愿，孩子们的愿望几乎都是：“希望每天能跟妈妈一起去上班”“希望爸爸周末陪我一起去动物园”“希望妈妈能多陪陪我”…孩子们的愿望几乎都是围绕着父母的陪伴，而跟漂亮衣服、好玩的玩具这些物质需求无关。所以亲子互动首先能让孩子得到心灵的慰籍，让孩子在有效的陪伴中快乐成长。
比如让孩子参与食物制作的过程，在厨房亲子互动的过程中，孩子诸多能力得到了锻炼，像：数学概念、逻辑思维、语言能力等，更让孩子明白食物来之不易，教育都在这中间产生了，并不一定非要给孩子讲一堆大道理，背诵一本课本才是教育，在亲子互动过程中教育是无时无刻的。
陪孩子更是陪自己，这种陪伴，无论对父母自身还是孩子，都是巨大的精神滋养和心灵疗愈，希望父母和孩子都能享受这种陪伴过程。
几个亲子互动小游戏：
1.“角色扮演”游戏
“角色扮演”就是互换身份，父母演孩子，孩子演父母，让孩子学着用父母说话的语气去对待父母，孩子常常出于弱势地位，通过角色扮演更强势的角色，可以释放孩子内心的焦虑。
2.“拍一拍”游戏
你拍一下我，我拍一下你。这种肢体接触的游戏适合全家出动，在奔跑追逐过程中拉进亲子关系，既能锻炼身体，又能培养宝宝的反应力、专注力和身体控制力。
3.“捉迷藏”游戏
你藏起来我找，或我藏起来你找，可以藏人也可以藏物，孩子们超爱玩的游戏，在游戏过程中获得找到的成就感和喜悦感，很好的增进亲子关系。
亲子互动的好处很多，可以带给孩子有以下几点好处：
01 亲切感。
昨天放学，中班的一个小男孩，是爸爸来接的。
走出校门口迎接的是爸爸，然后他出来以后，在大门口的左右两端，左瞧瞧右瞧瞧，没有看到妈妈。
“哇”！大哭起来！边哭边问爸爸：“我妈妈呢？我妈妈呢！”
爸爸回答说：“妈妈有事！”
小男孩哭的更厉害了：“我要妈妈，我要妈妈！”
爸爸很无奈，望着我很囧的笑了一下，跟我打了招呼，抱着孩子走了。
我知道这个小男孩，从出生开始，上早教都是妈妈陪伴，一起参与早教互动，所以他跟妈妈的感情就非常的深。
他每天希望妈妈来幼儿园接他。
他见到妈妈就有一种特殊的亲切感，这种亲切感是妈妈日常当中的互动带给他的。
02 安全感。
亲子互动可以增进宝贝与家庭成员之间的安全感，孩子安全感的建立，完全来自于日常的亲子之间的互动与交流。
大多幼儿都会抗拒陌生，因为陌生人给自己带来不安全感，亲子互动可以增进亲子间的感情。
感情是由交流堆积而成的，任何一种感情的升华都是在互动交流中形成。
03 倾听能力。
亲子互动大多采用游戏形式。
做游戏时，有游戏规则和玩法，所以每次在亲子游戏当中，大人给孩子讲述，孩子会倾听游戏的相关细则，这个过程，就是一个很好的学习过程，这个过程就有倾听能力的学习和培养。
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