我想知道2016年辽宁非师范专业的人想考教师资格证还用先考教育学和教育心里学吗？

2016年辽宁非师范专业的人想考教师资格证不用先考教育学和教育心里学
辽宁省已经更改为国考
笔试的考试科目，幼儿园和小学考两门，综合素质+保教知识与能力/教育教学知识与能力，中学段考三门，综合素质+教育知识与能力+学科知识与能力。中职实习指导老师不需要考察学科知识与教学能力。

请问教师公招考试中的教育公共基础的内容中小幼的考试试题是一套题，一样吗？

1. 今年的时间比较紧张，考试范围没有变化，只是公共基础知识部分，时政部分要看2016年3月到2017年3月之间的。
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为什么每天陪着孩子学习，考试成绩还是一塌糊涂？

每天陪着孩子学习，考试成绩还是一塌糊涂，家长内心是崩溃的吧，无语问苍天，问题到底出在哪里。我来给大家聊聊这个话题，谈谈我对辅导孩子这方面的一些见解。

我是小学老师，目前教的是三年级的学生，我们这里从三年级才开始学英语，所以这学期我班里配了一名英语老师。这老师就悄悄问我班里哪些同学学习成绩差，我但笑不语，叫她自己上课去观察。

这老师连续上了三天课后，就来给我反馈，某某学习是不是很差，某某是不是学不会……

英语老师提到的这几位同学都是目前来说，班级里学习成绩很差，用一塌糊涂也不为过。我说这话是什么意思，这些学差生们的家长，你能说他们不辅导孩子学习吗？

每天陪着孩子学习，考试成绩还是一塌糊涂的原因之一就在这个孩子本身。这些孩子上课也认真听讲，回家家长也很重视孩子的学习，不能说家长不为孩子的学习煞费苦心，用心良苦，付出很多，可是没有成效，或者成效不大。就是因为这些孩子学习能力低下。优秀孩子们一遍就学会了，大部分的普通孩子们通过练习，几遍或者再多一点也就学会了，可是这些孩子，无数遍过去后，和第一遍的效果差不多。

家长在辅导这样的孩子过程中，容易搞得家里乌烟瘴气，鸡飞狗跳。孩子哭大人叫。好不热闹。可是不管怎样，结果还是成绩一塌糊涂。

家长这时就会气馁，放弃的居多，随便吧，任其自由发展，不然的话，老娘估计都活不到孩子小学毕业。

每天陪着孩子学习，考试成绩还是一塌糊涂的原因之二在家长身上。我们的家长容易走极端，要么对孩子大撒手不闻不问自由发展，要么就是相反，大包大揽全权照顾。

我在很多文章中表达过我的观点，孩子在幼儿园时家长帮助孩子，这是可以理解的，但是孩子到了小学后，家长要给孩子学会“断奶”，培养孩子的独立自主的能力，不能过度的依赖自己的家长。

我班里的一个男孩子，就是被奶奶过度帮助，从生活到学习事无巨细，照顾的太周到了。依赖性太强。在家里，学习时，每道题都是奶奶帮助读题，讲解才可以。没有奶奶的帮助和肯定，孩子都不敢下笔写。

在学校，他经常不跟其他同学一个频道，自己在那里呆呆的坐着，等待这别人的帮助。

在这种过度的陪伴和帮助下，孩子的考试成绩也是一塌糊涂。

针对不同孩子的一些处理的办法。对于那些学习能力低下的孩子，作为他们的家长，我很是理解他们的心情，因为老师们也会被班里的学习成绩低下的孩子，气得七窍生烟。老师们开始的时候是不会轻易放弃他们，都希望每个孩子都有很大的进步。可是这些孩子老师们真的无能为力。那些说什么“只有不会教的老师，没有学不会的学生”，都是站着说话不腰疼的人。

老师看的是全班，是集体的成绩，不会为了你家的孩子而放弃绝大部分孩子的。慢慢地老师会放弃你的孩子。

但是家长不可以放弃。每个学生只是老师众多学生中几十分之一，而孩子却是家长的唯一，再难也要坚持。

班里一男孩和一女孩学习成绩差，但是他们的妈妈们表现不一样。结果也发生了变化。男孩子的妈妈屈服于现实，感觉崩溃，放弃了，这个孩子的成绩越来越差，也变得越来越不自信，天天趴在课桌前，都不敢抬头看老师和同学们，每天像个小鸵鸟，失去了欢笑，也失去了自信。如果长期此以往，他不仅仅是班里的最差而且会越来越差。

另一个女孩子学习能力也很差，但是她有一位细心，负责的好妈妈。认真观察自己的孩子，从点点滴滴做起，帮助自己的孩子，发现自己孩子对画画有兴趣，报了书画班，陪孩子学画画，孩子在学画画的过程中得到了很多的夸赞，她也就找到了自信，妈妈还因势利导，鼓励孩子在知识的学习上，也一定能够做的很好。

现在这女孩虽然不能跟其他优秀孩子比，但是她跟自己比有了进步，她跟普通孩子比缩短了距离，你能说这不是家长和孩子共同努力的结果吗？

坚持就是胜利。这是至理名言。对于学习能力不是很差，但是学习态度不好的孩子，我建议家长要重视起来。大家都知道，孩子在小学低年级段，学会什么根本就不重要，知道怎么去学才是最重要的。

家长帮助孩子把握个度的问题，学习是孩子个人的事情，一定不要孩子对家长产生依赖，培养学会独立自主地去学习。

任何优秀的孩子都是非常自律的，也很会安排自己的学习和生活。所以家长不仅仅在知识上辅导孩子，还要在学习习惯和行为习惯上多下功夫。这样等孩子离开父母的视线，没有父母的监督，也会很快进入自己的学习状态的。

结束语：陪伴是家长所给孩子的最真情的告白。可是孩子却没有像父母期待的那样进步，那么家长就要考虑下陪伴的方式了，改变一下方式，寻求适合孩子的方法来帮助孩子，也要谨记一句话，学习是孩子的事情，家长不要喧宾夺主。不要把自己的孩子想成一个牛娃，这样你很累，孩子也很累，就用平常心去对待孩子。坚信努力付出就会有收获。

不要去拿自己的孩子跟任何人去做无谓的比较，如果真要比，就跟自己比较吧，自己的今天比昨天好，自己的明天比今天好。那么这就是孩子最大的进步！

用心的去陪伴孩子吧。因为上天给每位家长的陪伴时间是有限的，等到孩子一长大，你就是想陪伴左右估计也没有机会了吧。

珍惜父（母）子间陪伴的情意吧。把心态放平和，不要焦虑，不以孩子的学习成绩高低而或喜或悲。坚信只要努力，就会有所进步。

这是我的一点看法，朋友们怎么看待这个问题，请留言分享一下您个观点出来。

不是每个孩子都有读书天赋的。

孩子在学习表现上，一般可以分为三类：

第一类：有灵性，有天赋，有兴趣，有方法，高自律，肯钻研，家教环境好，这类孩子往往是学习领域中的佼佼者，多为学霸或学神，很少需要父母操心。

第二类属于中间状态的学生，在灵性，天赋，兴趣，方法，自律性等方面表现中等或中上，虽逊色于第一类，但尚属于“孺子可教也”，可以通过“勤能补拙”的方法实现求学深造梦。这类孩子，只要父母和教师重视，引导得当，结果也能皆大欢喜。

第三类孩子属于在学习上“冥顽不化”的，缺乏环境，缺乏天赋，资质，兴趣，方法，决心意志等。这类孩子，如果在学习上硬着力的话，一般成就也不会太大，使劲全力也就考个专科，三本-二本学校有限。

按照这三类分类法，第一类孩子，轻松上顶尖级学校。第二类孩子次之，第三类孩子被自然分流到其他领域。所谓“三百六十行，行行出状元”。

但对于某些父母尤其是中产阶层以上父母，让自己让孩子接受第三类命运是不太容易的事，因此，知其不可为而为之，迎难而上就成为必然的选择，就像问题中的这样，如果父母一直在努力陪读，孩子也一直很认真努力，但成绩还是一塌糊涂，这个时候，父母就需要停下来想一想，反思一下孩子是否适合读书这条路了。“”知其不可为而为之”在一种语境下能成为褒义词，在一种语境下可能是一种贬义词。

比如我记得我小时候，有一个妈妈对自己的孩子教育异常严厉，上心，有时候甚至严厉到孩子做作业的时候，妈妈就拿着一把鸡毛掸子在旁边随时“伺候”着，但即便如此严厉对孩子期望如此殷切，最后孩子还是初中早早辍学，四处给人打工。

我有俩高知朋友，孩子学习也是让父母唉声叹气，现在父母基本就把对孩子学习期望值降的很低，准备以后要顺势而为。

基于此，如果孩子成绩实在上不去，父母就需要检讨反思一下，孩子是属于哪种类型的成绩不好。如果孩子的确就不是“读书这块料”，父母就需要调整心态，降低期望值，想着帮孩子另辟蹊径了。