幼儿园阶段，有推荐教材，却无像小学、中学一样有固定教材。所以一个幼儿园的办园理念，基本上来自于园长。
有的园长对国学文化很认同，就会推广国学的诵读和学习，有的是以国学为主，开设的全是国学内容，这些幼儿园，往往是以学堂为其名称。
有的则部分认同国学文化，就会稍微加入一些国学经典的诵读，但仍以原有的教学模式为基础，国学只是辅助。
国学进入幼儿园，是一件很好的事情，毕竟幼儿园不能教认字和拼音，也不能教超过个位数的算数。而孩子的记忆力非常好，不好好利用就可惜了。多一些经典诵读，多一些礼仪培养，从小就有古文的语感，将传统融入生活，都是好事。
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清政府进行洋务运动的时候，曾经提出过这样一个口号，中学为体，西学为用。
作为文化传承的一种国学，也就是我们传统文化对于我们现在所有的人的影响还是比较明显的，基于一种传统，基于让我们的文化有所传承，所以有些学校开始涉及到进行了一些国学经典的学习。
其实在幼儿园中学习所谓的国学，只不过是三字经，百家姓，千字文之类的内容。
这些内容对于孩子们来讲，与其说是传授知识，不如说是教授歌谣，孩子们学习了这些知识，他们都是一知半解，甚至可以确定性的说，他们什么也都不懂。
然后我们有一种希望，就是孩子在以后的成长过程中，能够把这些曾经学习过的知识用出来。
学习这些知识也是开发孩子智力的一种方式，如果孩子不学习这些知识，可以学习哪些知识呢？仿佛到目前为止还没有比较明确的答案，肯定学习西方的一些历史，这不太合适。
总之对于幼儿园学习国学这件事情，不要看得太高，也不要看得太重，其实追求的就是潜移默化的让孩子领略到中国文化的伟大魄力，了解到我们文化传承重要的一环。
总之无论是幼儿园小学初中高中，我们都在进行着国学的学习，有些时候只是你没有感觉而已。
你支持“幼儿国学玩起来”的教育理念吗？
幼儿主要的任务是玩，在玩中开发天性，如果幼儿就把国学当成重要的课程，无异于从幼儿开始就禁锢了小孩的思想。
当今的中国是要面向世界，面向未来求发展的，这就要求以后的人才有一个开阔的心胸去包容世界，虽然老祖宗也留下了许多优秀的东西，但时易势易，只能借鉴，不能成为人生的指导思想。所以幼儿的国学教育有还不如没有。
增广贤文：至乐莫如读书，至要莫如教子！
我和孩子诵读国学经典成长记录：
从2014年9月1日开始亲子诵读经典 ，在幼儿园阶段已经听读和诵读完的经典有30部，分别为：1.易经， 2.老子，3.黄帝内经，4.诗经，5.伤寒论，6.孝经，7.大学，8.中庸，9.论语，10.孟子，11.庄子，12.增广贤文，13.孙子兵法，14.神童诗，15.神农本草经，16.幼学琼林，17.名贤集，18.难经，19.弟子规，20.三字经，21.百家姓，22.德育启蒙，23.成语接龙，24.千字文，25.朱子治家格言，26.笠翁对韵，27.少年儿童诗词启蒙，28.长诗精选，29.文学启蒙，30 .唐诗三百首。现在已经开始第二轮的诵读！
亲子诵读国学经典的同时，也用日记记录下诵读国学经典学习成长的情况。所以对于幼儿阶段能够接触到经典，是非常好的，让孩子在书香家庭中成长！
诵读国学对孩子有什么好处：
1、古时的经典、蒙书，包含很多做人做事的道理。学习经典可以让孩子吸取修身、做人、治学之道。具体如孝顺父母，团结同学，养成良好的生活和学习习惯等等，许多家长反映孩子读经后变得“懂事了。”
2、古代经典及蒙书，有的富有文采，有的语句精炼，有的生动形象，有的包罗宏富。学习经典可以丰富孩子的想象力，提高阅读、写作能力，锻炼记忆力，增强认识能力，扩大知识面，为孩子的一生打下深厚的文化基础。
3、学习经典的主要方式是诵读，学习过程中眼到、口到、心到，可以促进智力的多方面发展，同时可以锻炼孩子的注意力、表达能力、观察能力、想象能力。
4、在少儿诵读国学经典时，许多家长过问或直接参加，不但孩子受到教育，家长也在这一活动中得到教益。
5、现代社会的很多弊端和问题，使人们越来越重视中国传统文化的价值与作用。学习经典可以为孩子以后的发展提供坚强后盾。
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