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留守儿童是加快城镇化进程，直接有效提高农民收入，加速社会经济发展的产物。主要涉及对象是农村少年儿童。
一、留守现象与心理缺陷关系不大，主要是爱与不爱的关系就拿我所在的农村地区来说，留守儿童占比高达12%，这已经具有普遍性。
心理缺陷的问题主要是看儿童的个体差异，不具有共性特征，不因为留守的问题而产生缺陷。
比如，我所在的学校小学部有27名留守儿童幼儿园部共有13名留守儿童，都是隔代监管。经过正确引导，均很正常。他们在学校可以定期与父母通话，在家也随时联系。留守儿童的生活环境的变化，其实好坏不一而论。
有的孩子因为留守变得更能理解父母，有的更有家庭责任感。幼儿园有一位小朋友，非常听老师的话，不淘气、自理能力明显强于其他幼儿。小学有一位孩子，作业从来不欠，回家洗自己的衣服，还帮奶奶做些家务。
“塞翁失马，焉知非福？”留守的现实对于某些孩子来说，可能因为监管缺失问题而产生胆小、自卑、顽皮、孤避等不良性格特征。但对于引导得当，负责任的家长，留守却为孩子提供了宝贵的成长锻炼经历。
爸爸妈妈，能看看我的眼神吗？
二、心理学研究表明，每一种气质都有优点和不足，优缺点是相对的。但某一元素增多或减少，就形成偏差，也就是大家说的“缺陷”从心理学的研究来说，人的性格都会被包括在四种气质里，这四种气质分别是多血质、胆汁质、粘液质和郁抑质。每种气质对应的性格特征都有优点、同时也有缺点。例如胆汁质型人的性格特征是外向，善交往，有激情，但缺点是易急躁，易怒。粘液质的人感情丰富、细腻，责任感强，但缺点是嫉妒心强，容不下别人。经过特殊的交往或者从事某一项工作之后，人的气质会出现一定的综合倾向，通俗说这就叫后天的培养或学习。经过培养后，优点会得到加强，缺点会减弱。
负责任的父母会根据孩子的特点进行鼓励、引导，即使孩子留守，也不会耽误家庭教育。
简单说，性格就是气质的外在表现。心理学研究表明，每种气质的人在个性心理特征上都有优点，但同时都有缺陷，但某特征明显增多或减少，就会表现出与正常状态不符的现象。如胆汁质的人，如果过多地进入发怒的状态，易怒就成了这个个体的性格特征，久之便让人敬而远之了。
放任自流，太多的误解和片面的理解会让孩子迷失方向，进而形成偏差。
如果父母远离孩子，放任自流，孩子的性格一定会出现偏差。但如果用爱来关注孩子，那么时空的限制也不能阻挡孩子成为优秀者的脚步。
爸爸妈妈，我将要向何方
三、留守不缺爱，是防止孩子行为偏差，性格缺陷的唯一良方。只会打工挣钱，您的前半辈子或许会幸福，如果能思考培养孩子成才，您的后半生一定幸福。其实，孩子只需要您的关心和鼓励，或者是每天的几句问候！不妨简化成加法：50%问候+50%鼓励=100%帮助（爱）。这是防止所有不良倾向的良药！
1.防止孩子自我封闭有的孩子因失去父或母后十分痛苦，很长时间不能自拔，或是由于生活动荡及父(母)的不负责任，心灵受到极大伤害，于是表现出经常闷闷不乐。常常自我封闭，我行我素，以“自我中心”对周围的人事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对，明显的表现就是不合群。要知道，父母是孩子唯一的依靠。
2.防止孤独感由于缺乏母爱或者父爱，孩子的内心是孤独的，越是缺爱的孩子越渴望被别人关注，还有的故意破坏纪律，损坏公物，甚至有的孩子会破罐破摔，以期引起别人对他的注意。明显的表现就是标新立异，寻求与众不同。父人母长时间不联系，不管孩子的成长过程，最终就是让孩子成为一个“不听话”、“不守规矩”的刺头。
3.防止暴力倾向有的孩子对父母的离开充满憎恨，憎恨父母不顾他的成长和感情。这种憎恨会扩展到对学校和社会生活不感兴趣，对其他人，甚至对社会的不满。自己郁闷的心情常常因无处渲泄，于是表现为性情暴躁，遇事易冲动，攻击性比较强，常常会出现骂人、斗殴等行为。我们可以想想，作为孩子，取得成绩无人肯定，失落时无人倾诉。任其自生自灭，结果就是走极端。
4.防止孩子自卑看到其他孩子穿得干干净净，回家后搞搞学习就能自由活动，上放学有人接送，他们会想什么呢？由于自卑而缺乏自信，明显表现为不敢说话，不敢回答问题，总是做一名旁观者。久而久之，一个自卑者就产生了。
请在乎我们，给我们那片属于自己的蓝天
结束语：留守儿童本身性格不因留守现象而产生。作为父母，多关注孩子，正确引导孩子是关键。撒手不管的父母，即使陪在孩子身边，孩子照样会产生性格上的偏差。如溺爱、放任的危害程度远远超过留守、单亲的情况。一句话，有关爱，留守变财富；没有关爱，留守不留守，孩子必定有问题。如有不当，恳请斧正！
谢谢邀请。
留守儿童主要出现农村，是落后村民追求城市富裕生活的后遗症。农民跑到城市打工，将孩子留给老人。爷奶只能保证留守儿童的穿衣吃饭问题，物质之外的一切都无法给予。所以不可避免地会出现心理问题。
其一、容易出现分离焦虑，社交恐惧等。其中，分离焦虑是留守儿童面临的首要问题。尤其是3到5岁的留守儿童，与主要的依恋者——父母分离，精神上完全失去依赖，变得紧张、担心、害怕，为此而焦躁不安、坐立难稳。
从临床医学上讲，他们会伴有身体的不适症状，如心慌、心悸、胸闷、气短，或者是腹痛腹泻、尿频尿急、频出虚汗，严重影响到孩子的生活、学习。长大之后，恐惧、自卑又影响他们的社交，他们对社交环境恐惧，怕见生人，怕与他人沟通交流，逃避现实，畏首畏尾。
其二、留守儿童心理问题表现为封闭、孤僻、自卑。这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感。由于没有父母保护，缺乏亲情依恋,深感柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，寡言沉默,形成自我封闭、孤僻自卑的心理，将来走向社会表现为不合群、做事没有自信等。
其三、我行我素，任性自由。隔代教育由于慈爱有余、严厉不足，孩子会养成自由散漫、没有规矩的不良习惯。说得难听点儿，就是没有教养。爷奶的溺爱，使得孩子不听老师的话，不想受纪律的约束，所以学习上很容易掉队。这样的结局往往又加剧了他们的自卑，让孩子变得更加沉默寡言、孤僻封闭。
所以奉劝打工的父母，考虑考虑自己孩子的处境吧。请不要为了赚钱，让孩子输在起跑线上。