孩子马上要读一年级了，作为家长，应该给她准备一些什么？

孩子到了该上小学的年龄，需要履行国家规定的正规义务教育。

但是，由于种种原因，走出学前教育，进入小学学习，部分孩子出现了不想学习的现象。有的，在小学、初中，甚至高中阶段，还经常、不定期出现厌学情绪。

这是什么原因呢？原因多种多样，这里我们做一下简要分析：

首先，是孩子自幼心理引导的缺失。

学龄前，家长和幼儿园，应在儿童玩耍向学习转变过程，顺势进行一个过度的引导，使其进入学习阶段，不至于突然枯燥厌烦。

其次，是家长和学校不负责任的态度造成。

孩子在出现影响学习的因素、成绩开始下滑时，缺乏及时的关注、分析、引导、纠正。

再次，是学校教育方式的错误所致。

孩子学习是为了掌握应有的知识，依靠分数排名次，造成孩子不如别人的心理压力，使其对学习失去信心。

那么，对于孩子不想学习，父母该如何正确教育引导呢？

首先，幼儿园和家长，要共同做好孩子学龄前的学习引导。

幼儿阶段，孩子以玩为主，这与孩子幼儿时期的心理发育是相一致的。通过玩耍，开发孩子发育期智力，同时增进小朋友之间，互助友爱的关系。通过生活小常识、讲故事等，让孩子从小懂得正常的礼貌和规矩，了解简单的社会和生活常识。

但同时，随着年龄的增长，当孩子进入中班、大班时，要自然地、循序渐进地引入识字、算术等，各种学龄期的简单学习知识。并且，引导孩子对学习逐步增强兴趣。以便为孩子进入小学，开始全面正规的学习，奠定良好的学习习惯基础。

其次，孩子在学习过程中，老师和家长要认真负责，自然的加强关注与呵护。

孩子学习的过程，也是发育、成长的过程。在这个过程中，生理、心理及其社会接触都在升级，随时可能发生他们难以处理的问题。

比如，孩子的各种攀比、强势对弱势的欺凌、抄作业比自己做更省力、模仿影视追偶像等等。

孩子在这个时期的萌芽状态都是肤浅的、无意识的，需要老师和家长及时发现其细微变化。然后及时的关注、分析，并加以呵护和正确的引导。使孩子在学习阶段，出现不良因素的苗头时，及时靠亲情和关爱消除，不至于长期偏离专心、认真、踏实学习的方向。

再次，学校要树立“德智体美劳”全面发展的教学体制，不能以“片面的、单一的追求升学率”为主。

因为学校的升学率，实施“贴墙报、排名次、分座位'等等，大大挫伤了成绩靠后孩子的学习积极性。目前的初高中，都存在社会自然、公认化的级别之分，孩子的能力也不尽完全一致。假若处在一类的学校，孩子的成绩排后五名，而其在普通学校就排在前五名。那么后几名的孩子，或许在这个一类学校，因心理压力，就会出现蒙羞、甚至不思进取的消极情绪。

要知道，孩子的心理素质正处于萌芽状态，非常脆弱。需要老师和家长的温暖引导和及时鼓励，只要孩子努力，就帮助孩子分析其它原因，或学习方法问题。切忌一刀切，盲目下定义、扣帽子。这样只能引起孩子形成逆反心理，破罐子破摔，直至厌恶学习。

综合所术，孩子不想学习，并非完全在于孩子的个人问题。需要老师和家长的共同努力，分析原因、正确引导、及时关注、加强沟通、给予鼓励、量力而行。这样才能避免孩子的厌学情绪。

谢邀。教育孩子是一门深不见底的学问。孩子马上要读一年级了，除给孩子准备必要的学习用品之外，更主要的是给孩子学习的兴趣、热情、鼓励和永远不变的正确的爱。

永远牢记：教育孩子不仅仅传递那些好的价值观，更主要的是与时俱进创造未来的崭新观念，和培养孩子良好的性格，孩子的举止言行将决定他们未来的命运。

培养孩子活泼、纯真、好问的性格，因为这些都是孩子聪明、成器的基础。让孩子在逐步认识周围世界的同时，应当认识自己，培养孩子深刻的自我肯定的情感、自尊感、荣誉感、因为这一切将是孩子一生永恒的积极向上的动力。