幼儿园老师文化水平非常重要
人生百年，立于幼学，幼师是启迪幼儿智力，塑造幼儿心灵的工程师。
偏见：长期以来，社会上有一些误解，认为幼儿老师所教知识浅薄，没有学术性，谈不上专业性，似乎谁都可以当幼儿园老师。和小朋友打交道，每天蹦蹦跳跳，没压力没烦恼，是哄孩子玩的工作，谁都能胜任。事实真的是这样吗？
剖析：学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的作用。于一般教师职业不同的是，幼儿园老师不是某一学科的教师，而是担负着幼儿全面教育工作，教育内容涉及自然、社会、艺术、健康等各个领域，需要广阔的多学科知识和教育艺术，才能满足幼儿发展需要，才能胜任幼儿园工作。
结论：没有文化基础的幼师，虽然工作热情，坚持理想，但很难符合专业化发展的需要，唯有学习提高，方能胜任，不然，被幼师队伍淘汰是必然。
即为人师，不分幼儿园、小学、还是大学。教师专业知识技能、文化水平自然需要提升，重要性毋庸置疑。
1.专业发展的需求
教师文化水平，决定了教学的质量。不管带什么科目、领域，老师会以语言传达给学生，语言能力的展示就和文化素养有直接关系。
很难相信，一个胸无点墨的老师，能有多么精彩的师幼互动。
2.幼儿信奉:亲其师信其道
从幼儿园开始，孩子就有自己心仪的老师。不只年轻漂亮，还有相处舒服，或者师幼关系密切。
再大一点，对老师的信服更重要是人格魅力，孩子会因为喜欢老师，而喜欢她组织的任何活动。
形容老师像妈妈，稍有点过，但老师陪伴的影响之大。
我是一名老师，上幼儿园的侄女就说过，很喜欢和姑姑一起。原因是“和姑姑一起玩，觉得她很有智慧”。让我们看到孩子评价一个人，没那么简单。
3.有利于家园共育工作
如今，家长学历水平越来越高，教育理论毫不逊色于老师。有家长告诉我，从怀孕开始，她意识到自己无知，开始大量阅读书籍。还有一个朋友，干脆辞职，研究幼儿教育，和老师们报班学习学前教育。多年来，已然是育儿专家了。
如今，这样的家长比比皆是，教师又如何不学习，不提升。
另外，与家长第一次见面，老师的言行谈吐就会给家长一个印象。如果文化素养跟不上，只能简单交流，不懂教育智慧、人的发展需求，不能讲出合适的案例、让家长信服。家长怎会放心把孩子交给你？
幼师，没那么容易胜任。不仅要专业，还要博学，学经典、习哲学，需不断提升。幼儿教师，无法被轻易替代！
怎样认识学前教育的资源
当前,有两种值得引起人们关注的倾向,一种认为只有陪本知识才是教育资源,一种认为只有正规卜课才算真正学习。很显然,这是儿童教育的两个误区。是什么因素导致一部分幼儿家长和幼教工作者走入误区呢?我们以为主要有三个方面: 首先是社会压力。一些家长们公认办得好的小学校,为提高自身的质量和竞争力,或为了筛选掉过多的要求入校者,在孩子入学之前,先要通过测试孩沂的识字和算术水平,决定是否录取。这样一来,家长们只得想方设法让孩子早识字,早计数,以求进入比较满意的小学校 其次是传统启蒙教育的亲身体验。在众多的年较父母和绝大多数老一代人中间.许多人没有经历过托儿所、幼儿园的学习生活.或者忘记了那一段经历.}f]J在学校的学习生活对一般成年人来说,都是时l乍,1干日当长.印象很深刻的。因此,他们认定上课、写字、读书、做算术题才是掌握文化知识的唯途径.既然自已是这样走过来的,下一代也不能例外。 再就是缺乏幼儿身心发展规律的基本知识。学前儿童生理和心理发展是个漫长过程,家长和幼儿教师这个大队伍中的人,并非都了解幼儿年龄特征和身心发展规律性,或者知之甚少,以致错把学前儿童按正规小学的孩......(本文共计2页) [继续阅读本文]