教育方式决定孩子的认知。
之前看过这样一个故事：路边有一个乞丐，很脏，很冷。第一个带着孩子走过他的母亲说，孩子快走，你看他这么脏，真的臭死了。第二个带着孩子走过的母亲，给了孩子一个硬币，让孩子送给了乞丐，她告诉孩子，这只能帮助他一时，如果想让这样的可怜人变得更少，只能自己努力学习，有经济和权力才能改变自己和更多人的生活。
孩子认为读书是为了父母和老师，是因为只有努力读书才能得到认可和表扬孩子不论聪明与笨拙，他都是一张白纸，是父母和老师在上面进行书写和涂画。
当孩子每天被父母和老师催促着学习，监督着成绩，他丝毫感觉不到学些的快乐，也不明白自己为了什么学习，那么他只能把学习的理由放在为了得到父母和老师的认可和表扬上。
当孩子们为了得到老师的表扬，为了得到父母的奖励，甚至只是单纯的为了父母开心而学习的时候，那么他的学习真的就是为了，父母和老师。
让孩子感受，不同的人、不同的生活。明白一切只能自己努力争取弟弟初三毕业的成绩很不理想，他的想法就像问题中的孩子一样，他感受不到学习的快乐，也不明白今天的努力会带来明天的什么。
甚至到了高一都没有因为年龄的增长而发生变化，高一寒假的时候我让妈妈把他带到哈尔滨，让他看看火车站、高铁站、飞机场的人有什么不一样，并且感受几个不同档次的旅馆、宾馆、酒店。
回家后我告诉弟弟，我和父母能为他做什么，而剩下的只能依靠他自己去争取，如果他想一直生活的好，并且以后能帮助我承担照顾父母的责任，他就必须“强大”自己。
这个方法很有效，弟弟的学习主动性上来了，他知道他的奋斗是为了自己，也是为了以后能够帮助我和父母，我曾开玩笑的说，如果将来你当了哪个城市的市长，也许我可以去你的城市开个小公司。
难道除了学习，孩子就真的没有值得肯定的地方么曾认真的看过一篇文章，出自一个博士母亲的手写，她和她的丈夫都是名校的博士，但是他的孩子却不是学习的材料，她也曾怒发冲冠的对待孩子，也曾责备甚至打骂，她不理解这么优秀的父母，为什么会有这么笨拙的孩子。但是当她接受一切变得心平气和起来，她发现她的孩子有很多优点，比方说会做饭，家务做的也特别好。
她开始肯定孩子在家庭上的付出，和对父母的关爱，每天都在享受孩子的成长，一段时间后他发现孩子变了，变得会主动学习了。
有一句古话，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。家长们每天对着孩子的学习和成绩无限的“栽花”，让孩子没有了主动性，总是在被督促和监督的情况下去上课去学习，怎么能不让孩子“误解”学习到底是为了谁，为了什么。
总结：我愿意做文章开头里的第二个母亲，他的话将激励孩子的一生，孩子知道他的努力并不只是为了自己，甚至不是父母，而是更多生活上没有依靠的人，这会成为孩子前进都动力和信念，“督促”着他不停的努力向前。学习靠的永远都不是别人的看管和监督，而是让孩子感受生活的不一样，肯定他们所有一切值得肯定的地方，给他们前进的动力和信念。
小孩不懂事，因为上学读书好好学习是家长和老师对他的要求，所以认为是为父母老师学习。有一回暑假，孙子去他父母那里，整个假期不做作业，开学前几天回来赶作业。字迹潦草，错误很多。他妈妈说没关系，反正老师检查不过来。我告诉他，作业不是为老师做的，认真学习是为自己好，让自己成为一个有用的人，不会被社会淘汰。