．一辆汽车从甲地开往乙地的过程中，前一半时间内的平均速度是30 km/h，后一半时间的平均速度是60 km/h．则在全程内这辆汽车的平均速度是
A．35 km/hB．40 km/h
C．45 km/hD．50 km/
本文转自：中小学教育资源站（ ）原文链接： /student/jingyan/gz1/200707/15213.html
如何建设中小学数字化教育教学资源
应当把数字化教育资源建设工作作为一项长期建设的常规性工作来抓,并把此作为缩小 苏北城乡教育差距的工作重点,推进信息技术与学科课程教学的整合,将数字化教育资源作为促进学生自主学习和创新的手段,以适应新的教育教学发展的要求。
中小学的教育科研究竟有什么用？
感谢邀请！
中小学的教育科研很有必要。并不是像某些老师说的为了考核学校和评职称的需要。教师的教育科研是专业化发展方向的需要，在教育科研中不断提升自己，把工作中的经验体会，转化成理论指导教育教学，现在的教育专家都在从事教育科研工作，这是教师发展历程上不可缺少的一部分。
我也是一线教师，每年都承担一个市（区）普教课题研究，前几年的普教课题都已结题。分别获得市一、二、三等奖。
我刚开始对课题研究也很反感，要完成一个课题研究，需要花费大量的时间和精力。从选题、立项、开题、研究、报告到结题，每一步都要老师认真对待，结合工作中的实际，查阅相关资料，拟出可行的方案报告，联系推广的学校等。把推广过程中遇到的困难想办法解决。这一些步骤看似简单，实际上也是考验一个人的意志和解决实际问题的能力。当看到自己的研究成果被其他学校运用时，心里那种自豪感油然而生，自己的辛勤付出得到了认可，这不是金钱能够解决的事。
经过几年的教育研究，我的收获颇丰，被教育局评为教育科研先进个人。我也积累了一些教育教学理论知识，在查阅资料的同时，学习了一些先进的教育教学经验与技法，并在实际教学过程中得以运用，教学业绩突出，近几年连续被教育局评为优秀教师。
感谢你的提问。
这个问题我感觉你并没有真正理解教育科学研究的是什么，有什么用，下面我就给你认真分析一下：
1.教育科学研究其真正内涵是什么
我们说教育是一门科学，它需要强有力的理论支撑。而且实践是在不断发展变化的，理论也一定会随之变化，甚至理论的变化会先于实践。表现在教学上，像学生心理变化、教材的调整、教学方法的改革、教学模式的改革、办学模式的改革等等，这些都与教学工作息息相关，要想成为一名好老师，如果不管这些变化只知道“低头拉车”，不知道“抬头看路”，是很难取得好成绩的。
2.教育科学研究对教学有什么作用
教育科学研究既有宏观的理论研究，又有微观的教学实践和教学方法的研究。理论是行动的先导，没有先进的教学理论支撑，教学就会变得盲目和无所适从；老师、教材、学生、教法是在不断发展变化的，随着社会和科学的不断发展，一些新的更有效率的方式方法会不断涌现，那么作为老师，一定不能够将这些东西拒之门外，要想深入了解和借鉴，就要参与教育科学研究。例如：上世纪上课时，基本就是一只粉笔一块黑板，可是现在呢？多媒体、资源库、网络资源已成为教学必不可少的辅助，老师能拒绝使用这些东西吗？如果用，要怎么用？这个问题自然就属于教育科学研究的范畴了。
3.老师有必要参与教育科学研究吗
一名优秀的老师必须要参与教育科学研究，为何？一是只能参与教育教学研究，才能时刻了解和把握最前沿的教育科学理论；只能参与教育科学研究，才能及时将教育理论与教学实践相结合，及时提出和推进教育教学改革，把自己的经验归纳成为可复制推广的模式，让更多的同仁来学习应用，这种贡献是远远超出课堂教学工作的。二是教育科学研究是很多学校晋升职称的重要条件，老师不参与，就会受到很大的影响。
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