从根本上来说完全不同。
幼儿教育是快乐教育，没有教学考核，培养的是孩子的全面素质。
小学教育，现在在教改，说是素质教育，但是应试是很重要的一方面，竞争就很激烈了。
幼儿园一节课不会超过20分钟，小学一节课40分钟。
幼儿园老师表扬孩子，小学老师会让学生感受到挫折，呵呵。
幼儿园教育严格说是保育，对孩子的照顾是很大的一部分，小学教育就是教育了，对小学生的生活照顾很少。
所以说，从幼儿园到小学是个很重要很关键的过度。怎么说呢，个人认为，幼儿教育赋予孩子品格，让孩子可以忍受挫折，可以享受到关爱，有能力关爱别人；幼儿教育就想是打地基一样，给孩子打宽广的地基，孩子的发展前途中就可以有更多的选择。
拙见，见笑啦~
妈妈们，我们应该给孩子一个怎样的童年？
我觉得半岁的孩子就开始准备早教是不是太早了点?适当的给孩子听听音乐和看看动画片最关键的是要有父母的陪伴比什么早教都好,其实只要是父母有时间多陪陪孩子游戏和学习比上什么早教都好吧!早教可以上但是否要等稍稍大一点后再来谈?
幼儿故事对幼儿教育有哪些重要意义
一、故事能稳定儿童的情绪
在现实生活中，情绪对儿童心理活动和行为的动机作用是非常明显的。情绪直接指导和影响着儿童的行为。愉快的情绪往往能导致儿童的积极行为，如：遵守纪律、努力学习等；而不愉快的情绪则会直接导致各种消极的行为，如：攻击行为、拒绝服从教师的合理要求等。3—4岁是儿童生命成长中第一个转折时期，孩子要离开家庭、父母，走进一个全然陌生的环境——幼儿园。这时，孩子的情绪会非常的不稳定，表现为对亲人尤其是带养者的依恋；对幼儿园、老师的排斥、胆怯和不习惯。很多孩子在幼儿园一天到晚不是哭就是一言不发、闷闷不乐；可一到家，马上象换了一个人似的，说这说那、兴高采烈、没完没了。时间长了，会使孩子形成双面的性格，这对孩子的成长是非常不利的。如果教师在新生入园时，让幼儿自由地围老师而坐，用亲切的语气，选择有针对性的故事讲给孩子听，那么，情况就明显不同了。开始，不会所有的孩子都在听，但随着故事情节的深入，人物遭遇的不同，孩子会不自觉地被吸引，并注意倾听。他们担心“丑小鸭”的命运，佩服“阿凡提”的智慧；喜欢“白雪公主”的美丽，痛恨“坏皇后”的恶毒……慢慢地，一天过去了，孩子们感受到了童话的美丽，幼儿园的美好。故事，缩短了心与心的距离，让陌生的孩子和我走得更近。
不少心理学家已认识到，情绪不仅仅是心理活动的副现象，而且是人的认识和行为的唤起者和组织者，也就是说，情绪是个体心理活动的推动力量，即动机。故事，及时稳定了初入园幼儿的情绪，对其今后的学习、生活将是非常有益的。
二、故事能促进儿童语言、智力的发展
儿童故事中的语言，都是经过作家提炼、净化后的文学语言，对儿童有着艺术感染力量。使儿童能规范地、系统地学习语言，丰富词汇，发展语言表达能力。幼儿园是孩子接受正规教育的第一个场所。刚入园的孩子，往往听不懂普通话，习惯说方言，语言的连贯性和口语表达能力都较差，并且不善于用语言交流。班上有个孩子叫鱼卜凡，他进园时连一句完整的话也不会说，可我发现，他很喜欢听故事。有时，新故事才讲到一半，他就情不自禁地站起来，希望尽快知道结果。为此，我有意识地多给他们讲一些情节多反复、对话多重复的故事。让幼儿先练习复述故事中重复的对话和情节，再逐步学着复述完整故事，从而发展他们的讲述能力。一个学期过去了，孩子们已能复述多个故事。鱼卜凡也会复述故事《小乌龟找家》、《萝卜回来了》、《小羊和狼》等。
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。