学龄前儿童如何培养创造力？

学龄前儿童是最有创造力的阶段，我们只需要科学地引导和适度的帮助，就能让孩子变成一个有创造力的孩子。

一、创造力是孩子天生的本能，与其培养，不如保护。

学龄前的孩子正是前运算阶段，幼儿3岁左右其具体形象思维开始发展起来，并在整个学龄前期的思维活动中占据了主导地位。所以学龄前的孩子创造力是非常丰富的。对于家长而言，与其刻意培养创造力，不如好好保护住孩子的创造力，不要让它们被标准答案磨灭和扼杀。

1.鼓励孩子问问题。创造力往往是由问题引发的，而且越是重要的大问题、好问题，越能引发创造力。例如，爱因斯坦少年时就在思考：如果人能飞得和光一样快，那会看到什么呢？有了问题就有驱动，家长可以和孩子一起就思考研究问题。只有让孩子意识到，有问题可以想办法，想办法可以创新，创新可以尝试，久而久之，当这样的循环成了习惯，孩子一定可以成为有创造力的人。带着问题去学习，永远是最有激情的学习。

2.保护和培养孩子的发散思维。发散思维是创造力需要的，也是小孩子擅长的，但上了学的孩子却越来越不擅长。为什么呢？因为考试总有正确答案，正确答案往往是唯一的，很多学生渐渐养成习惯，不去深入思考问题本身，不去从多角度分析问题，而是首先猜测：唯一的正确答案是什么。他们的关注点不在于问题，而在于出题人的心思，只想给出一个能让老师满意的答案。这种迎合性思维是非常束缚创造力的。作为父母，我们要多培养发散性思维，可以用“IF THEN ” 的句式。比如生活中大大小小的问题，都问问孩子除了…还有什么别的解决办法吗？比如，除了蜡笔可以画画，还有别的吗？如果你喜欢的玩具其他小朋友也喜欢，那么你还有什么好办法？这样让孩子养成“多想一个办法”的习惯。

二、培养孩子的创造力，从兴趣爱好出发。研究发现，获得诺贝尔奖的科学家里，爱好音乐者所占比例比一般科学家群体高好几倍，爱好绘画者所占比例比一般科学家群体高十几倍，爱好舞蹈者所占比例比一般科学家群体高二十几倍。这些统计结果说明，多样化的兴趣爱好可能会帮助孩子发展创造性思维。所以家长要发现孩子的潜力，引导孩子的兴趣爱好。只有发自内心的热爱，才能有足够的动力去探索未知的世界，点燃想象力，激发创造力，但真正的创造力还必须建立在学习的基础，只有积累丰富的知识才能让创造力落到实处。

三、培养孩子创造力最好的方式是鼓励和跟随要培养孩子的创造力，除了给孩子创设具有支持性的环境，我们还需要给孩子有创造性的任务，让他们自己选择方法、自己试错、把自己的想法付诸实践，这种不束缚他们方向选择的项目制学习，是生活中与学校里都可以应用的教学方法。

1.尊重孩子，让他发展自己的好奇心与兴趣。孩子没有什么功利考虑，愿意投入热情创造的一定是自己最感兴趣的领域。家长如果希望孩子创造力爆棚，最好不要强迫，而是让他追求自己最喜欢的方向。

2.父母需要帮助孩子控制的是任务的难度，保护孩子的自信。在孩子感兴趣的方向，如果他不小心直接尝试了“困难”模式，立刻感觉自己不行，被吓怕了，以后就不会再试了。很多时候，不是孩子能力天赋行，而是难度节奏没掌握好。父母要帮助孩子从适宜的难度入门，让孩子感觉“我能行”，树立自信。例如，孩子想用彩色铅笔搭一座桥，弥补积木不足的问题。这个想法非常好，也很有创造力，但是实施的难度是很大的。孩子的手还不够稳，如果大人不帮帮忙，他很可能一上手就失败了，反复失败之后，就会有挫败感。只有在大人的协助下，让孩子见到自己的想法成真，他们会备受鼓舞，以后也会常有创意。