为什么小孩在睡觉之前总喜欢大人给自己讲故事呢？

一般来说，孩子在八岁之前都是需要父母在睡觉前讲睡前故事的，尤其是对于6岁以下的儿童来说，更需要听睡前故事。因为父母在给孩子讲睡前故事的时候，孩子们更能感受到父母的陪伴。

一本好的故事书，不但有好的题材，还要具备教育意义。好的故事书能够带给孩子好的熏陶和感染，对于激发孩子的智慧和潜能有一定的帮助。好的故事书有利于培养孩子好的阅读习惯，激发孩子的阅读兴趣还能增强亲子关系。

爸爸妈妈的声音，是无可替代的，讲睡前故事的时候，最好不要用公众号、APP上的那些声音。孩子听着自己爸爸妈妈的声音就能感受到世间的美好，感受到父母对自己的爱，一边听故事接受新的知识，一边慢慢的更好的进入梦乡。

孩子两岁半，每天一本接一本的讲故事绘本，这样好吗？

我认为给孩子讲绘本益处多多，不仅可以培养孩子的语言表达、逻辑思维、审美能力，还能增进亲子互动，真的是非常好！

我们家老大因为最开始我不太了解精通绘本，2岁的时候，我只是给她在网上买了一套小熊系列，以及小马过河，小蝌蚪找妈妈等系列故事绘本，当时，她很喜欢，讲一遍就能根据封面图片说出书的名字了，当时，我和孩子爸爸还惊叹她怎么这么快就记住了。然后一本书基本上讲3-5遍，她就能复述了。因为我和老公都不太擅长讲故事，我们每次就是照着书念，没想到，这样还提高了孩子的书面表达能力，后来上幼儿园老师还表扬她想象力丰富呢！

说到上幼儿园，因为当时没给女儿看过“我爱幼儿园”之类的书引导，再加上刚有了妹妹，以为是爸爸妈妈不爱她了，所以刚上幼儿园，她每天早上都哭，哭了整整一个月。

后来，我们小区新开了绘本馆，我才给她讲了《我爱幼儿园》这些，还有《谢谢你做妈妈的宝贝》等等，我们每周讲三本绘本，这样我女儿不仅适应幼儿园，还表现优秀，作业都能及时完成，还主持学校的文艺汇演，自信大方，这其中很大原因我觉得就是绘本。

再说说我小女儿，1岁开始听绘本，我印象最深的是，其中有绘本说“我听到一种声音”，我给她念了几遍，没想到，有天我们在外面听到又小狗在叫，妹妹就说，“妈妈，我听到一种声音”。后来，妹妹学会自己大小便，刷牙，见人有礼貌的问候等等，都有绘本的功劳。

现在妹妹3岁了，自己会完整复述故事，还有声有色的。马上她上幼儿园我也不担心，因为我都通过绘本，提前给她铺垫了好多幼儿园相关。前阵子，去幼儿园试听一节课，妹妹能第一个大方的上台自我介绍，主动回答老师问题，老母亲真是倍感欣慰[爱慕][爱慕]

跟孩子一起亲子阅读已经成为了大众宝妈们的共识，但是如何跟孩子读，依然有很多宝妈疑惑。在这里，我想谈下我的看法。

我们为什么要给孩子读绘本

记得，台湾清华大学幼教系主任周育如说，“亲子共读不纯粹是父母给孩子讲故事，阅读能力跟听故事的能力不能画等号。”

因此，给孩子读绘本的目的，不是为了给孩子讲故事，而是让孩子早日实现自主阅读的能力，然后并把这能力保持下去，最后成为一种习惯。简单地说，现在给孩子读就是为了有朝一日不读。

每天一本接一本地讲故事绘本，这样好吗？

这样肯定是不好的。为什么？这样天天一本一本读，除了跟孩子读了很多绘本之外，其他一点好处也没有。因为没有互动，没有精读，没有让孩子主动去读。这样循环下去，即使读2000本也没多大收获。这跟我们工作是一样的道理，如果你什么都想做，到后来什么也做不成。

所以，最好是先把一本绘本读透了，在接过读第二本。可能有宝妈会说，我孩子读了一遍就不爱读了，怎么办？可能是我们选的绘本不够严谨。

如何挑选绘本？

选绘本，一定选经典的，不是经典的最好不要读，读了也吸取不到什么营养。我给孩子买的绘本不是很多，但有很多经典的绘本。比如《好饿的毛毛虫》、《打瞌睡的房子》、《brown bear， brown bear， what do you see？》等等，很适合2岁半以上的孩子读。

像《打瞌睡的房子》这本绘本，我家孩子第一次不喜欢读，到最后读着读着爱不释手，每天都要读一篇。等孩子大点了，还可以选择《勇气》这本绘本，让孩子从书中获得很多力量，爱上阅读。

之所以选择经典的绘本跟孩子读，是因为经典的绘本中语言设计非常巧妙，孩子读起来容易上口。比如，《打瞌睡的房子》绘本里的语言都是重复的，而且朗朗上口：“有一栋房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉......”多读几遍，孩子就会爱上。

挑好绘本后，如何跟孩子进行正确的亲子阅读？

我曾经为此写过一篇文章，里面有很详细的方法，在这里，再简单地说下。当我们拿到一本好的绘本后，一点要物尽其用，光是封面就能让我们读一个星期。

首先，第一天先通读整个绘本，读完差不多就要睡觉了。等到第二天，就可以开始认真读封面了。封面上有什么都给读出来，记得配上形容词，等读完后再串成一句完整的话。现在以绘本《好饿的毛毛虫》做个示范。

1、第一天，第一遍

“来，宝贝，妈妈今天买了一本新书，你看这里有什么？有一只毛毛虫。这是一只什么样的毛毛虫？”

孩子就会说“一只很大的毛毛虫。”

“很大，然后呢？”

“恩，绿色的。”

“喔，很大的，绿色的毛毛虫，还有呢？你还看到什么吗？”

“恩，还有红色的脸。”

“红色的脸，还有呢？”

......

这样一直问下去，直到把整个封面都说完。一直问一直问，孩子就会一直观察一直观察。孩子说对了就要及时称赞孩子。

2、等到第二天，第二遍

通过第一天的仔细阅读，孩子已经了解了很多。这时就可以跟孩子说，“宝贝，今天我们来比赛，妈妈先讲，然后再换你讲，讲不出来的人就输咯，好，我先讲，绿色的身体，换你！”

“红色的脸。”

“好，换我。”

“绿色的头，6只脚。”

......

第三天，第四天......这样一直轮流，直到孩子对这个封面滚瓜烂熟。你会发现孩子一次又一次地观察，到最后观察的点越来越多，越来越仔细。为了赢过妈妈，孩子可以对一只毛毛虫做淋漓尽致的描述。