南瓜汤，番茄鸡蛋汤，四季豆。
老南瓜汤，味道甜甜的，南瓜吃起了软软的，这道菜很适合幼儿园的小朋友食用。而且南瓜也是是帮助消化的美食。
番茄鸡蛋汤很多小朋友都喜欢吃，味道鲜美，营养价值高，作为汤菜是最合适的了。
四季豆是一种营养价值很高的蔬菜，幼儿园小朋友吃的四季豆要彻小，彻细，这样孩子才爱吃。
幼儿园里所学到的东西，对孩子未来的发展到底有多大的帮助？
顺着你的问题思路回答的话，幼儿园里“学到的东西”对孩子未来可能真的没什么用。
因为关键不在于对孩子未来的发展有多大帮助，而是在这个阶段，对孩子的身心发展有什么用。
上幼儿园对孩子来说，是他们第一次离开家，进入到一个新的集体，他要面临新的环境，慢慢适应师老师、同学，适应幼儿园的规则，这是一个跟家里面完全不同的领域。在适应的过程中，孩子会慢慢发展出自己的“社会人格”，找到如何与人相处，如何面对规则，如何在集体里找到自己的位置，也学会更客观地看待自己。
而这些，都不是靠“教”会的，说教对孩子来说是最没有用的东西，他们的思维特点决定了体验才是最重要的，通过听、看、闻、摸、咬，他们逐步认识这个世界。比如，要让孩子认识一个苹果，你“教给”孩子苹果是红色的，甜甜的，脆脆的，孩子也不知道苹果究竟是什么，可是给孩子一个苹果，他看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，就知道，哦，原来这个是苹果。这样的体验，在儿童阶段是非常重要的，没有这样大量的体验和具体可感的学习方式，孩子就无法迈向更高一级的逻辑思维。
幼儿园很多家长特别在意孩子“学”了什么，学了几首儿歌，几首唐诗，会了几道算术，会了几个英语单词，有没有学拼音，却不关注孩子的学习过程和学习兴趣，随时随得还要考一考孩子，可以说真的很短视了。
对孩子来说，更重要的是“现在”，而不是“未来”。
从事亲子行业9年，儿童心理、家庭教育相关问题，都可以一起交流哦
幼儿园开展自助餐活动，对幼儿发展起到什么作用其含意是关于游戏化课程吗？
餐前活动可以帮助孩子安静下来，为接下来的就餐环节做准备。餐前游戏时间一般在10-15分钟，这段时间也可以用于师生交流，孩子自主谈话。所以一般幼儿园的做法是，选择不需要桌面和操作器械的小游戏，譬如讲故事，语言游戏“送信”“大风吹”手指游戏等。如果当年的教学活动没有按时完成或者有延伸活动，也可以利用餐前活动来进行。总之餐前活动算是一个对教学进度而言，灵活的环节。
两种观点，一种认为幼儿园孩子应提前学习小学知识，另一种就是吃喝玩乐，你说呢？
谢谢悟空邀请，不胜荣幸。
这两种观点我均不认可。都有以偏概全之嫌。幼儿园孩子提前学习小学知识是不对的，幼儿园孩子光顾吃喝玩乐也是不对的。最近，我作为组长，对当地的公办、民办幼儿园进行了一次系统的督导评估。就在我对评估过程中所发现的问题，心怀苦闷，心存彷徨的时候，收到了这样一个很好的悟空问答的问题，让我无处安放的灵魂终于有了一个去处。借此平台，我想一吐为快。
2010年，教育部出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。针对幼儿教育小学化的严重现象，同年，教育部又出台了《3～6岁儿童学习与发展指南》。指南明确规定幼儿教育要以幼儿为中心、遵循幼儿身心发展的规律，是实施学前教育的关键。但是现实中，学前教育却存在着诸多违背幼儿身心发展规律的情况。幼儿教育“小学化”倾向在农村地区尤为严重，家长对幼儿教育认识不到位，政府和教育部门监管不力，特别是一些私立幼儿园，为了片面追求利益的最大化，更加注重对幼儿进行小学知识的灌输。导致幼儿教育从负面冲击着基础教育的秩序。
幼儿教育小学化，可以说有百害而无一利。在我所见到的一些幼儿园的黑板上、墙壁上，贴满了汉语拼音，贴满了生字树。幼儿园大班的孩子对20以内的加减法也是手到擒来。我没有现场见到幼儿书写汉字的情景，但我在某些幼儿园的角落里，看到了幼儿书写汉字的作业本，毫不夸张的说，幼儿书写的作业本厚度和作业量，远远大于小学一年级孩子的作业量。
在召开家长座谈会的时候，当我们问到孩子有没有小学化的现象时，家长异口同声说没有，或者三缄其口。真是上有政策下有对策，知道我们是督导评估的，所以他们请来参加座谈会的家长也是幼儿园长、老师、保教员最为信得过的家长。由此发现，幼儿教育小学化，是家长和幼儿园之间形成的一种默契，达成的一种共识。其目的就是让孩子多学算术早识字，早打基础学拼音，并美其名曰：幼小衔接。
督导的过程中，我甚至忘了我是一个评估者的身份。在召开反馈会的时候，我情不自禁的把反馈会开成了讲座会。我苦口婆心的劝园长、劝老师、劝家长要正确认识幼儿教育小学化的严重现象。我给他们抛出的第一个问题是，如果幼儿在大班学习了汉语拼音，学习了若干个生字，学习了20以内的加减法，那还让孩子读小学一年级干什么？你的孩子还读不读小学一年级？
幼者小也。3~5岁的孩子他们正处于认识事物辩识事物的阶段，当宝宝们用不正确的方法握着笔，用不正确的姿势写字的时候，我实在不知道幼儿园的园长、老师、家长们他们作何感想？我要追问，你们感觉到残不残忍？幼儿教育的小学化，导致幼儿上了小学一年级之后，他们对一年级上半学期的教材内容可以说知也不知，懂也不懂。这种现象给小学一年级孩子的养成教育带来了巨大的冲击，给小学一年级孩子良好学习习惯的培养带来了巨大的影响。
在召开反馈会的时候，我给园长、老师们、保育员们和家长提供了幼儿园注重开展的三个活动。第一个便是生活活动。教育即生活。生活即教育。幼儿园要让孩子在生活活动中学会系扣子，学会提裤子，学会拿筷子，学会端盘子，学会上下楼梯不拥挤，学会上下楼梯靠右行，学会擦屁屁，而且男女有别。第二个活动是游戏活动。游戏活动不是老师们心烦意乱时，让孩子看一个动画片。也不是老师们心情不好时抛给孩子几个玩具，让孩子随心所欲。也不是老师们无聊时，把孩子赶出教室，在操场上随心所欲。第三个活动是学习活动。这一活动与游戏活动结伴而行，目的是让孩子在自己感兴趣的游戏活动中，在老师的正确引导下，学中玩，玩中做，做中思。让孩子学会懂规矩，守秩序，讲安全。让孩子学会敬大人，爱老师，爱同伴，会分享，懂文明，讲礼仪。
言有尽，而情未尽。敬请批评指正。
若水---2019年7月10日。
持这两种观点的人在我们的身边确实存在。
记得当年儿子读幼儿园的时候，放学后去接他，家长们在校门口会很自然地谈论这些问题。
有的家长说，孩子还小，工作忙，没时间带，送到幼儿园等于帮我们看孩子，照顾好吃喝玩儿乐就行了，不要求孩子学什么，轻轻松松就很好。
有一些家长不忙的时候，会选择不送孩子去幼儿园了，而是让在家休息。
还有一些家长会抱怨幼儿园就是让孩子玩儿，什么也学不会，孩子上到中班的时候，急匆匆给孩子转到了学前班，希望孩子能够提前学习一下小学的知识，入学后才不会吃力，生怕孩子输在起跑线上。
以上的这些想法，都是非常片面的，幼儿园的意义远不在于此，我认为孩子在幼儿园可以学到比吃喝玩儿乐或者所谓的小学知识更重要的东西。
比如，学会社交、分享，收获友谊、寻觅伙伴，学习手工、整理物品，发掘兴趣爱好，学会思考，了解规则，提升自理能力等等，也会经历一些敏感期。
幼儿园其实是奠定一个人一生基础的地方，会学到一生中最重要的东西。
好的幼儿园都有一套相对完善的教学模式与科学的教育理念，家长可以配合学校做好孩子在幼儿园期间的教学工作，让孩子得到全面的发展，为孩子的一生打好基础。
您好！我是百合妈妈，80后职场宝妈，育儿达人，多平台签约作者。热爱读书、码字，喜欢运动、旅行。我的生活理念是“上得厅堂，下得厨房，做智慧宝妈”。每日与您分享我在育儿路上收获的感动与成长！喜欢我的文章请点赞、关注、转发！您有什么育儿的心得与体会，也欢迎留言，和大家一起分享！
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。