宝妈们是自己带孩子还是给婆婆带啊或者带到多大给婆婆带？

宝宝我们亲自带到多大，再交给老人带比较好，这个问题很有现实意义，因为母亲工作亦或全职带娃是当前很多宝妈关注的问题。在我看来，孩子性格和行为养成的几个关键期，我们要陪着孩子，亲自教导更好些。

孩子成长中三个关键期需注意中国人民公安大学教授李玫瑾老师，在多年对犯罪心理学的研究发现：很多犯罪嫌疑人的作案动机与他幼年心理有密切关系，大部分成年人的极端行为可追溯到早期的心理经历，而人的心理问题则与6岁前的教育有很大关系。孩子教育不仅是物资满足，还有早期的心理抚养。

所以李玫瑾老师强调：0-6岁，孩子情感性格养成的关键期，父母应给予孩子更多的心理抚养。0-3岁有恩于他，3-6岁立威与他，方能心理健康的快乐成长。

1、0-3岁，孩子情感建立的关键期。

心理学家哈洛曾用恒河猴做过一个试验：恒河猴94%的基因和人类相同，哈洛将刚出生的小恒河猴带离母亲身边，关在笼子里由两个代理母亲照顾。一边是24小时提供奶水的金属妈妈，另一边是裹了一层泡沫塑料罩上绒布的妈妈。

实验发现：小猴子只有在饿的时候才去金属妈妈那里喝奶，平时喜欢和温暖的绒布妈妈在一起，一旦受到惊吓会直奔绒布妈妈。这些小猴子长大后，性情冷漠，不能融入正常的族群生活，更是拒绝与任何同类相处、交配，即使怀孕，对生下来的孩子也非常冷漠，甚至出现杀死自己孩子的情况。

哈洛的恒河猴实验充分说明：身体的碰触比奶水养育更重要，孩子更需要的是爱。所以，0-3岁孩子情感建立的关键期，此时，我们最应陪在孩子身边，亲自养一养。要爱你，必须让我知道你的存在。

2、3-6岁，孩子性格养成的关键期。

宝宝2岁后，自我意识萌芽，当孩子的独立意愿受到大人的限制时，语言表达不完善、自控力又差，孩子会以发脾气的形式和家人对抗，这时孩子进入人生的第一个反抗期。

而到了3岁，孩子的行为极易受情绪支配，但还不能用理智的情绪来支配行为，需要我们陪在孩子身边，对他们的性格和情绪加以正确引导。此时，也是孩子性格养成、是非观建立的关键期，也是我们“立威”和管教孩子的重要时期。

3、6-12岁，孩子行为和学习习惯培养的关键期。

6-12岁，孩子进入勤奋对自卑的心理发展阶段。这时他们不仅需要学习大量的知识、找准社会中所处的位置，还要适应学校的生活，会与他人合作，能协调好和老师、同学的关系。

进入学校生活后，对孩子的心理调节能力要求更高，若能熟练应对此挑战，孩子会越来越自信，从而越来越勤奋。

6岁的孩子还易模仿、崇尚力量，会有独立人格的想法，渴望被父母理解。此时父母的作用凸显，母亲更为细腻的情感慰藉，帮孩子成功缓解入学后的心理焦虑；父亲的正确引导，教给孩子果敢和坚强，能从容的应对学习和朋友沟通中的各种挑战。

此外，6-12岁也是学习习惯建立的关键期，一个好的学习习惯，孩子会受益一生。待孩子进入青春期后，追求思想独立，以自我为中心，极其厌烦父母的唠叨，所以，我们能认真教导孩子的也就这12年。

总之，0-6岁，建议陪孩子一起，给予孩子更多的心理营养；6-12岁，最好参与到孩子的教育中，此阶段父母的积极参与利于孩子的长远发展。那么孩子养育中，应如何高效的陪着孩子，给您些建议。

如何高效的抚养和陪伴孩子1、建立安全型依恋关系，给孩子归属感和价值感。

所谓的情感依恋关系，也就是一对一的情感依靠。孩子大约从4个月到1岁半，和母亲建立起依恋关系，9-18个月，和父亲、爷爷奶奶产生多重依恋关系，此时孩子有多个依恋对象，也有了更多的情感寄托。

我们可以通过细心喂养、积极的互动、回应孩子的需求，提供有趣的刺激，多些温暖的爱抚和拥抱，和孩子建立起安全型依恋关系。

早期的依恋关系越好，孩子会有归属感和价值感，低焦虑、更积极，心理调节能力越强，社会能力也越强。早期的情感培养，对孩子的未来影响至深。

2、身教大于言传，坚定而和善的教导。

3-6岁时，父母在孩子眼中具有绝对的权威，我们说对的，孩子一定会认为是对的。此时是我们对孩子行为教导的重要时期。

和孩子沟通中，态度坚定而和善，认真听取孩子的想法，尊重孩子，不一味否定、不压抑、不忽视也不溺爱，孩子做的好的，及时鼓励；做的错的，第一次第一时间告诉孩子不对，应该如何做，真正走进孩子的内心。

言传不如身教，身教不如环境熏陶，给孩子最好的礼物是榜样！

3、帮孩子应对入学的心理焦虑，培养好孩子的学习习惯。

一年级，孩子会有较大的心理变化，也是学习习惯培养的关键期。此时父母的陪伴很重要，帮孩子完成心理过渡，鼓励孩子大胆结交朋友，学习之初有困难时，教孩子如何思考，培养好的阅读习惯，培养孩子的专注力，这都是此时我们应重点关注的，孩子养成好的学习习惯，真的会受益一生。

4、多些高效的陪伴。

有时孩子自己看着电视或玩着具，我们刷着手机或干着家务，这都是无效的陪伴，真正的高效陪伴是放下手机或拖把，15分钟专注的和孩子在一起，对孩子的行为和想法表现出好奇，引导启发孩子和我们说一说，听听孩子的问题，一起讨论。

或花半小时和孩子一起拼搭积木；又或者和孩子一起读个故事，读到会心之处一起哈哈大笑，孩子能体会得到被接纳和被爱着，我们这样和孩子的情感联结远好于长期无效的陪伴。

5、若无法亲自养育孩子，应每天关注孩子，多些互动，让孩子始终感受到我们的爱。

现实生活中很多宝妈迫于一些原因，不得不将孩子交老人抚养，可能一周、一个月甚至更久才能和孩子团聚一次。对此，我们更应每天多关注孩子，打个视频电话，和孩子聊一聊。

为消除距离产生的陌生感，3-6岁的孩子，我们可以启发的问问他，在幼儿园有什么高兴的事、分享些学到的新本领、小伙伴的趣事等，对孩子学到的新本领多些鼓励和赞赏，父母的肯定会是孩子最大的动力。

小学的孩子，更重视友谊，我们要了解孩子的朋友，引导他聊聊好友、班里同学的趣事。也可以和孩子互换角色，比如今天我们当孩子，他当父母，说些他对我们的要求，孩子要求的我们认真对待一定做到。角色转换孩子更能说出自己的心声，一位朋友亲测，孩子的想法很特别，会意想不到。

另外，把孩子当成我们的朋友。将我们工作中遇到一些不是很棘手的问题和孩子说说，让孩子给我们出出主意，孩子出主意或劝慰我们后，及时的表达感激，让孩子体会到他的作用，感知我们需要他，这也能增进我们和孩子感情，消除陌生感。

结语综上所述，宝宝带到多大教给老人带比较好，我认为0-6岁孩子情感性格培养的关键期，最需要父母的陪伴。若有条件，建议孩子在我们身边亲自抚养的好。若不得已离开孩子，也要定期回去陪陪他们，听听孩子的心声，给孩子成长的时间。