农民:劳动成果:餐桌上的美味,意义:造福后人.
教师：劳动成果:教育祖国的人才,意义:辛勤的园丁。
交通警察：劳动成果:指挥交通，意义:方便他人出行。
医生：劳动成果:给病人看病，意义:救人。
邮递员：劳动成果:送信，意义:方便信息。
消防员：劳动成果:救火，意义:保卫国家。
清洁工：劳动成果:打扫卫生，意义:美丽家园。
售货员：劳动成果:方便大家买东西，意义:服务与大家。
演员：劳动成果:让大家很开心，意义:让人生更有意义。
学生的劳动教育课如何正确开展才能提现其存在的真正意义？
劳动课程的目的皆在培养孩子们积极劳动的观念和掌握劳动的基本技能。首先我们来看一项调查:美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。
劳动教育缺失，根本在于社会对于孩子的溺爱，饭来张口水来湿手，以及唯重分数的教育。想我们小时候，在家什么都做，到学校每学期开学都要带镰刀到校门口除草，打扫卫生。
世界各国怎么做的呢？日本:劳动教育早就纳入必修课，从幼儿园开始学会自理，培养劳动习惯。从小学开始家政劳动培养。
美国:将劳动教育融于生活，从家庭生活劳动、就业技能劳动、公民基本劳动义务，三个层面培养，规划其职业发展，学习自己感兴趣的技能。
德国:劳动教育以项目式为主，融合与其它学科，劳动成果以制作为中心。以此来推动孩子学习技能，培养习惯。
那我们国家如何真正开展呢？我有以下看法家庭以生活劳动教育为主，针对不同年龄阶段的孩子安排不同的家务劳动，既能培养孩子技能，又能增加跟孩子间交流。学校教育以职业技能教育为主，可以请各行各业的专家来学校进行讲授，让孩子们了解不同的职业，同时对孩子未来的选择也大有帮助。相同爱好的同学，通过项目式学习组在一起，由老师指导，家庭支持，制作产品，展示。培养孩子各方面能力。分享专业知识，分享生活，一位硕士毕业的小学老师，欢迎大家关注我，和我交流。
我是雨妈，一个陪伴孩子成长的家长。
我个人认为，培养劳动习惯，应该是家庭教育的范畴才对。
我不支持劳动教育课进学校。
去年，有个朋友说，孩子在家一点事也不做。只知道学习。
我问她，你这个年龄的时候，会做什么？
她想了想，嗯，也不会做什么。只是那时候条件没有现在好，最多也是在家长忙不过来的时候，做一点力所能及的事情。
我又问她，现在家庭里的事物，你都能做吗？
她一下就明白了，自豪地说，自己里外都是一把手，能干的很。而且老公也很能干。
有责任心的人到了应该承担责任的时候，自然会承担责任。
有一位家长，对我抱怨，说周末孩子回家学一会习就出来，说妈妈，我帮你做点事情吧。
家长说，不用你，你只要学习就好了。
我想，这个孩子的本意，可能不单纯是刚帮妈妈做事。她是想找一个理由，暂停学习，休息一下，但是家长没有读懂孩子背后的潜台词。
如果孩子自己提出要求，不管孩子因为什么原因，想要参与家庭劳动，家长尽可能给予孩子机会。
因为，家长的每一次拒绝，都会让削减孩子下次开口的勇气，也错过了一次拉进亲子关系的机会。
最后，孩子在学校的学习时间，本身就是固定的，现在不管什么，砖家一拍脑门，都塞到学校教育里面去。
相对来说，孩子学习知识的时间就被压缩了。
对于绝大多数孩子来说，学习最主要的场所就是学校课堂，最多的学习时间也是在学校。
学校教育里面的学习时间再被压缩，把本来属于家庭教育范畴的劳动教育塞进去，孩子学习怎么能保证呢？
不要，一边向学校向老师要成绩，
还要一边向学校向老师要孩子们的劳动成果吧？
个人陋见，如果有不同意见，请条友们留言评论区见！
@我是雨妈 ，一个陪伴孩子成长的家长。
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@我是雨妈
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