如果把孩子的学习当成副选，以培养兴趣爱好为主，会怎么样？

题主认为“孩童时期应该以培养孩子的兴趣爱好为主，学习可以后期补回来，但兴趣爱好错过了最佳学习的黄金年龄，可能被社会打磨圆滑了，再也回不去了”。

此言差矣！

首先请问何谓兴趣爱好？就是对某些事物、活动、对象等产生的特定的情感、想法、情绪等。但这种特定的情感、想法和情绪，并不是一成不变的，而是会随着周围的环境尤其是周围的风气改变而潜移默化，同时也会随着年龄的变化而改变。

巴西的足球、新西兰的橄榄球几乎都是全民运动，难道是巴西人一出生就喜欢足球，新西兰的人一出生就喜欢橄榄球吗？巴西人喜欢足球和新西兰人喜欢橄榄球就是因为受周围风气的影响。

一个人幼少年时期往往对图画、游戏感兴趣，青年时期对文学、诗歌、艺术感兴趣，成年时往往就变成了职业兴趣，老年时又变成了对运动、养生感兴趣。年龄的成长，知识的积累会导致兴趣的中心转移。

你以为的孩子的兴趣就真的是孩子的兴趣吗？还是把你的兴趣强加到孩子身上加以培养？

孩童时期的兴趣，就真的是他长大以后的兴趣吗？

像王宝强这种，从小有个演员梦，放弃读书学习去追逐演员梦最后成功的人少之又少，简直凤毛麟角。背后又不知道还有更多张宝强李宝强吃了这顿盒饭不知道下顿盒饭何处领。这些人又不知道该有多后悔当初没有好好学习，而轻易放弃了学习的机会，去放纵自己追逐所谓的兴趣爱好。

不管人的兴趣爱好是什么，都是以需要为前提的。读书学习阶段，需要的是对读书学习知识感兴趣，其他的兴趣爱好不能影响读书学习。随着年龄的增长，兴趣爱好长大了可能就变了，但学习到的知识却不会改变。

不要在少年该学习知识的年龄放纵自己去追逐爱好，不要在老年追逐自己兴趣的年龄却还要学知识，读书学习错过了才是再也不好补回来了！

看到这个问题，我为题主给孩子的未来用心谋划所感动。计划的人生，不会走差。同时，题主没有被社会教育环境所左右有自己独立的思考和认识，这也难能可贵。大多数父母，拼命为孩子补短板，造题海，报培训班，为让孩子有个好成绩使孩子疲于奔命。题主则另辟蹊径考虑培养孩子的兴趣爱好来规划孩子的未来，是个有心的父母。但是，题主提出的把孩子的学习当成副选，以培养兴趣爱好为主我有不同的看法。

第一，孩子的学习和兴趣爱好两者不是一对矛盾，它们是相辅相成，毛将焉附的关系。义务教育中小学阶段的知识课多是基础知识，这些课程虽然分门别类，但在学生学习知识的过程中，从不同的角度不同的侧面引导学生多掌握知识，促使学生各种能力得以强化。阅读，观察，思维，想象，表达，计算等各种能力它们是在学习各科课程的时候互相依存互相促进成长的，各种能力越强，学生悟性越高，文化底蕴越丰厚，学生的兴趣爱好发展的越顺利。二者不应有主副之分。

如果真的主次分开，没有文化知识的滋养，兴趣爱好有可能江郎才尽，渐渐枯萎。到成人时可能文化知识基础没有打好，兴趣爱好也荡然无存。岂不是落个竹篮打水一场空？

‌ 第二，无论是培养孩子的文化知识，还是发展孩子的兴趣爱好，都要把培养孩子成为一个健全的人放在主要地位。一个人学富五车也好，才高八斗也罢。做人才是决定走多高走多远的关键因素。美国心理学家林尔曼连续几十年跟踪调查1500多名被试者，百分之二十成就最大的与百分之二十成就最小的进行比较研究发现，两组人的智力差异不大。他们的差异在人格品德方面，具有进取，自信，坚持人格特质的成就就高。揭示了人格品德对人的发展比智慧能力更为重要的规律。北宋时期的司马光曾给出了精辟的论断，才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。所以说，培养孩子的文化知识，兴趣爱好，首先要培养孩子的人格品德。孩子的人格品德健全，即使学生不能成就辉煌，业绩平平，起码不会走歪门邪道，危害社会和人类。

‌第三，培养孩子如何做人是孩子健康成长的需要，是孩子的立业之本。我国的老一辈无产阶级革命家毛泽东，周恩来等人，他们之所以获得成功，除了渊博的知识和卓越的才能外，起决定作用的是他们高大的理想，顽强的意志，良好的情绪，独特的个性所构成的健全人格和品德。反之，即使一个人能力超群，做人极差，不仅走不远，站不高，极有可能半途而废，甚至到最后销声匿迹。古时候的伤仲永就是先例。