健康最重要，
防疫控制好，
中小幼停课，
网上有讲座，
安徽做事对，
安全第一位，
中考在家学，
推迟看情况，
大家信心倍，
努力不白费。
南京的中小学包括幼儿园也已经全面停课了。
在大环境前面，生命安全是第一位的，听指挥就好。这是不可抗力因素，人力无法改变。教会孩子接受环境的变化，并在变化中不放弃努力。
只是父母带着孩子上网课，可能对很多双职工家庭来说比较难。
网上流传一句话，让孩子拿着pad上网课，无疑相当于让孙悟空看管蟠桃园。
不过对于初中高中的孩子，其实自控力已经形成，自律的，不管停课与否，都还是自律。不自律的，也只不过是换个地方走神而已。
已经到了这样的年龄段，不是需要父母严加看管的时候了。
至于中考是否会延迟，也是要听政策和指挥。这是大环境对这一届孩子的筛选和考验。
最后祝今年的所有考生。一切顺利。如果没有考好，也不要灰心，只要努力，人生还有无限可能。
每个孩子都有不同的赛道，不是仅仅只有考试这一项。
加油！
合肥市优质课（录像课）一等奖对于评职称有用吗？怎么样？
合肥市优质课（录像课）也就是省基础教育资源平台或市教育云平台上的评比活动吧。市一等奖对参评高级教师作用是非常大的，我认为比县市常举办的无生上课那种优质课评比含金量大，这个是有课堂实录的。高级教师参评文件中规定的“教育教学业绩”，也就是“九选二或三”中规定政府表彰的优秀教师或优质课获奖或县市骨干教师是排在九项中的第一项的，所以作用非常大。
感谢邀请。
录课一等奖对我们老师评职称来说，肯定是有用的。我作为一线老师，同样也参加过我市优质课，不过说真的，出去的课，好是好，但是需要反复打磨。对于这种类似的课，有利有弊。下面我来具体的谈一谈。
一、有利方面
这种课，不仅要教会学生知识，而且还要让学生学起来轻松，课堂要活跃等，同时下面坐着的绝大多数都是同学科的老师，不准许出现瑕疵。介于这种压力，上课的老师必然在课后，反复去揣摩这节课，如何上？怎么上好这节课？因此，老师必须先做好充分的备课，接着自己再去班级里试课，试好后再让本校老师去评课，然后再修课，直至完美。记得我去市里参加优质课的时候，学校一个年级有三十多个班，我是上完了一遍，把学生可能出现的问题，都揣摩了一遍，最后拿个二等奖???。说实话，通过那次课，我的确感觉自己进步很大，如上课的胆量，上课的教态更自然，上课则更自信了，还有对对那节的内容，领悟的也特别深刻了。
二、不利方面
1、不够现实。我感觉那种磨课是不现实的，平时也不可能花费那么长时间，去推敲。也许你会说，你就是老师，你的职责就是这个，就应该这样去磨课。可是，这样上课，即使我们精力够，但教学的时间也是不够的。所以，我个人认为课是好课，但不够现实。
2、浪费时间，课失真。由于天天只想着打磨本节课，放弃了很多事情。课也已经失去真实性。我认为课堂，应该是随机的，偶发事件也应该有的，但由于过于打磨，偶发事件已经完全的变成了预知事件，不能真正考查老师的应变能力，失去了原有的真实性。
作为一线老师，也参加过优质课大赛的我，我个人认为这种课堂不能够真实考查这个老师的课堂应变能力，驾驭课堂能力，也就是说不能反应老师的真实的水平。我认为这种课堂是集体智慧的结晶，不属于个人。