7岁小孩天天补课有用吗？

真心话，360行，行行出状元，不必太执着，学习也是要有天赋的。

七岁小孩，天天补课有用吗?七岁，二年级的小朋友，我不知道您都是给孩子补些什么，我只想问您一下，您不感觉孩子很累吗？小学之前，孩子学习的基本就是一个态度，学习态度，写作业的态度，考试认真的态度。只要态度端正了，接下来的学习也就迎刃而解了。初中之前，妈妈没给我补过什么课（兴趣班除外），每天我四点半放学，回家第一件事就是写作业，作业完成后吃饭（基本没有中途吃过饭，除非作业很多），吃完饭后玩会就睡觉了。我一直学习还不错，现在大一了。

我的回答希望能够帮助您，谢谢。

七岁上学，有什么道理呢？

每年开学季，很多家长送子女上学。国家教育法规有规定，凡年满六周岁以上的适龄儿童入学完成义务教育。也就是说六周岁是最低年龄入学门坎，一般七周岁都入学了。

七岁上学，有什么道理？笔者作为在一线的教师，谈一下看法。

1、七岁（提问者应该指满七岁）上学有好处，这个年龄的孩子心理和身体都更成熟些，能很好的完成小学课程。尤其是小男孩，七岁上学，孩子有自信，家长放心。十多年前，一位家长把一个小于六周岁的孩子送到我班，非要上一年。我接触一下，感觉小男孩挺聪明是个学习的好苗子。我对家长说，你明年让孩子上一年，这是第一的学生。现在上学，他能跟上学习进度，要成为上等生有些吃力。家长信我的话。第二年上学，孩子年年考第一。最终考上了一所知名重本。一提起这事，家长对我非常感激。

笔者教过几个新一年，凡是七岁上学的都比六岁上学的，接受新知识快，完成课业较轻松。年龄小的显得吃力。家长也跟着着急。

2、七岁上学的，作文水平好于年龄小的。如果说数学成绩和识字教学还不明显看出优势来，一到三年级写作文了，高下立见分晓。年龄小上学的，对于作文理解不上去。七岁上学的，理解能力强。笔者教过一个上学早的小男孩，他挺聪明，数学几乎都满分。一到写作文，他就犯愁。别的孩子作文都成文了，他还是干巴巴几句话。我特别关注辅导他作文，收效太慢。家长也后悔孩子上学早了。是呀，七岁上学比六岁上学多经历一年的事，当然写作文更有话可说。

3、上中学，尢其是高中，更明显。七岁上学到高中十六，七岁，面对高中尤其高三繁重的课业压力，抗压能力强。

七岁上学南方大多如此，北方六岁上学的多。每年高考南方学生整体有优势，成绩好于北方。

规定七岁上学是基于人类心理成长的过程的。我们来看看各个年龄段的心理成长历程，着重于对外界的学习。

0—1岁，处于心理发展的绝对信任阶段，也就是此阶段的他（她）绝对信任任何一个抱他喂他食物的人甚至动物。他的大脑也就是中枢神经还远未完善，几乎没有语言能力，主要通过哭泣和肢体动作来表达意思。这个阶段的教育是满足亲子关系，鼓励他学会肢体的协调。

2—3岁阶段，大脑进一步发育，有了独立的感觉，有了羞耻与疑惑，但他只能思考眼前看到的事物，无法进行逻辑思维，只有对错的判断，看事物非黑即白，看事物只能从自己的观点出发，不能替别人考虑，无法真实体会到别人的感受，有模仿旁人的欲望。所以这个阶段不要指望对他讲道理说教，只能做好自己，让他模仿自己好的一面！允许孩子失败，鼓励他从失败的行为中学习技能。培养他的自制能力，让他感觉到没有自制力会导致不好的结果。

3—6岁阶段，大脑产生了主动进攻的意识，也有了罪恶感。主要的关系在于家庭，已经意识到了家庭是他停泊的港湾，他会回家了。最大的进步是他有了幻想，也会因做错事而强烈后悔。因为有了幻想，所以他会主动探索，有了具体的行动，虽然这在大人看上去有时挺幼稚。他会高估自己的能力，成人应该对此适当鼓励。虽然仍然是黑白思维，但他的自控能力明显增强了，可以安静地坐在教室里，听从老师的安排，也可以成段地模仿复杂的行为，如跳舞。此阶段，家长或成人更应鼓励他模仿好的东西，避免把“胆小鬼”“自私自利”的标签贴在小孩身上，这可能会让小孩背负终生。通过对正确行为的奖励和正确引导的逻辑思维来让小孩认识什么是正确的，什么应该坚持，建立良好的人格特质是本阶段的任务。支持小孩正确的追求，即便他的行动有时会失败，记住，鼓励才重要，而不要在乎此时的成绩！

7—12岁阶段，大脑已认识到勤奋与懒惰的区别，他的生活区域扩展到学校和社区。他学会了与他人或某个标准来比较自身，从而树立了榜样，进而有了学习的动力。同时他渴望被旁人认可与表扬。他有了初步逻辑思维的能力，想象力更加丰富，正在逐步摆脱黑白思维，知道了在对错之间还有灰色区域。可以评估自己定位自己，也可以评估别人，对比自己与别人。有了自己的兴趣，并据此有了初步的理想。但他缺乏抽象逻辑思维与理性认识，需要学习书本的文字知识，这是抽象思维的代表。与社会接触面的增多，也让他增加了失败的机会，对错误的行为对其进行适当的批评是正确而恰当的。