合肥，济南别碰瓷南京，就是整个安徽，山东也没实力碰瓷南京。
1999 年，合肥与北京、成都、西安一起被确定为国家四大科教基地 ，是国家给的，有原国家主席江泽民同志的题词为证。（可以在“百度”上搜索）
题目中提出的南京市、济南市是国家一线城市，而合肥市是国家二线城市，但在科研方面都拼不过咱安徽省的合肥市。以下是我本人手头上掌握的资料作为论证： 中国科大作为我国顶尖的高校，培养的毕业生可谓是一流的人才，而这部分人才有很大比例来自安徽，也有很大比例留在合肥各种研究所工作，或者留校任教。 随着中国科大落户合肥，中国科学院合肥分院也随之落户合肥市蜀山区“科学岛”上，其中包括中科院物质科学研究院、等离子体物理研究所、固体物理研究所、光学精密机械研究所、智能机械研究所，还有原电子工业部16所、38所、43所等研究院所。合肥还有“超导托卡马克装置”、“国家同步辐射实验室”、“微尺度物质科学国家实验室”等多重点科研设施（以上统统都是高尖端的国家绝密的科学技术）。还有我国第一台微型计算机、第一台VCD播放器、第一台全自动洗衣机等，都是在合肥制造出来的。而随着“京东方”落地合肥市后，先后在合肥建成国内首条6代、8.5代和全球首条10.5代液晶面板生产线，目前的合肥液晶显示屏产量达2.2亿片，产量和配套能力位居全国前列。 现在的合肥，基本上每天诞生1户国家高新技术企业；每天申请发明专利近90个、获得授权13个以上；每天技术合同交易额大约4000多万元。
如何获取教育资源？
感谢题主的邀请。不知道是我不知道是我自己理解的问题，还是题主在提出这个问题的时候出现了错误。题主问的问题是如何获取教育资源？可问题的阐述里面又提到了整合教育资源和选择教育资源的问题。
如果是这个问题的话。我想题主在推广自己的新办的机构的时候。需要注意以下两点。在现代教育机构创办初期的时候，由于在社会上没有影响力。进而也就不会有相应的口碑。所以在宣传的时候很难打开出口。
题主创办的教育机构所在的城市是否有同类型的机构，是否存在同质化竞争的现象？如果答案是肯定的，那么题主就要将所在区域的教育机构要进行一下横向的对比。通过对比，可以分析出自己创办的机构的优势之处，已经创办的机构，其优势之处在哪里？所以在宣传的时候要着重突出自己的优势。
第二点，新办的教育机构需要注重自己的口碑。对于教育机构而言。口碑和信誉是十分重要的。对于新办机构更是重中之重。当遭受到第一批学生的时候，需要认真进行教学，及时与学员及其家长进行沟通，做好后续的服务工作。帮助学员在成绩上有所提高。有了良好的教育效果，自然而然就会吸引更多的学员和家长关注新办的机构。
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在大、中、小学，中华优秀传统文化教育如何衔接？
历来中国历朝都重视优秀传统文化的教育工作，传统文化是民族灵魂，必须传承下去。目前从国内外现状，结合家庭及学校等文化环境去做好各个阶段的衔接。
一、重视传统文化教育，首先要提升整个国人的传统文化意识，不仅是扫盲，更应在普及初中义务教育的基础上，在学科设置、师资培养、传统文化活动去提升整个民族的传统教育思想建设。
二、重视家庭教育，只有教育素质上来了家庭教育是影响孩子学习习惯 知识的基础，从小在家庭熏陶中去感知优秀传统。父母的示范、点滴都会给孩子树立正确的生活观道德观。
三、幼儿园的国学教育抓牢，校园开设相关国学课程，从入园开始培养，全面多方位的提供接触国学的机会，打好国学素质教育启蒙。
三、在入园到小学、到初中高中大学，课程上的衔接尤为重要，由低阶向高阶进行系统的设置，不应试，素质教育理念，活学活用贯彻到生活日常中的事务点点滴滴中去。
四、除了学校，培训教育机构外，政府部门层面从博物馆、历史文物、名人故居、教育基地等方面去开展传统文化活动。
五、突出典型树立榜样，不是所有的人都对国学感兴趣而成为专业人士，我们的目标不是把每个人都培养成国学精英，而是让他们从骨子里继承这种文化血脉。从而在各个阶段都能衔接上去，做好传统文化的发扬。
学校教育都包括中华优秀传统文化教育内容，这是各学科教学内容的安排，也是有明确要求的。在各阶段教育中，中华优秀传统文化教育一脉相承，绵延不绝。
提到衔接，说明学生在从小学升入中学，中学升入大学的过程中，中华传统文化教育的链条每次都发生了断裂，需要想个法子把这根链条接上。
要想接上这根链条，就要知道它断裂的原因。思来想去，破坏传统教育链条最大疑犯就是毕业季的暑假。这个暑假，好家伙，没有暑假作业，没有教师补课，更丧心病狂的是原来的班主任和老师再也管不着了，个个撒丫子玩，一不留神就把传统文化教育的链条玩断了。
那么这个毕业季暑假就应该读传统文化教育班，用这个教育班来衔接传统文化教育。那么问题来了，五一和国庆小长假怎么办？语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、体育、音乐、美术等学科教育怎么办？是不是也都开个班衔接。