1山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
2黄昏掩门后，寂寞心自知。
3其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
4以人为镜，可以明得失。
5人不率，顺不从，身不先，则不信。
6以身教者从，以言教者讼。
7人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
8长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
9德不孤，必有邻。
10才之用，国之栋梁也。
A先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
B少壮不努力，老大徒伤悲。
C天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。
D学贵心悟，守旧无功。
E育才造士，为国之本。
幼儿园开讲故事会有何意义? - 百度贴吧
幼儿园开故事会的意思在于：
1、可以培养儿童思维和基本语言能力。
小孩的大脑还未完全发育，幼儿园的时候很少有能看懂书的。深奥的文章小孩难以理解，而且容易导致小孩对学习产生厌倦心理。讲故事对小孩的语言发展和认知发展都能起到一个很好的促进作用。一方面是因为故事有趣，容易吸引小孩注意力；另一方面是由于，故事虽然看起来简单，但是其中的逻辑关系和寓意是教育小孩的良好素材。
2、培养讲故事的人和儿童之间的感情。
启蒙教育不仅仅是知识的教育，更是重要的是建立老师和儿童之间的情感桥接。只有师生关系良好，才能更有助于激发学生积极性。而且，言传身教，良好的情感链接，有助于学生更愿意遵守秩序，更易于培养学生的优良品德。
教师可以从哪些方面评价游戏对幼儿发展的教育作用是否得以实现
评价儿童游戏的关键是游戏对于儿童发展的教育作用是否得以实现或儿童通过游戏是否得到教育，根本出发点是儿童是否是游戏的主人。 具体来说，可以从以下5个方面来衡量：
一、儿童按自己的意愿做游戏，在游戏中感到轻松，愉快，发挥了创造性。 游戏是否充分体现了儿童主人翁的地位，儿童是否能自主，自愿，愉快地根据自己的意愿，经验开展游戏。
二、儿童做游戏很认真，能克服困难，能遵守游戏的规则，游戏有较强的组织性和独立性。
儿童出于对游戏的极大兴趣，能克服困难坚持进行游戏，既能遵守规则又与同伴合作表现出一定的组织性，也有一定的独立游戏的能力。 三、会正确创造性地使用玩具和爱护玩具。
在游戏过程和结束后，不争抢玩具，能正确收放玩具和爱护玩具。 四、在游戏中对同班友爱、谦让，能个同伴合作并不妨碍他人游戏的进行。 成功的游戏中，儿童能与同伴友好合作，能正确处理玩具、场地、角色等问题，并有组织地分工合作开展游戏。
五、游戏内容丰富、积极向上，有益于儿童身心发展。
儿童游戏内容丰富，能广泛创造性地反映他们对周围世界的认识，有利于幼儿全面发展。
以上五项是用来评价儿童游戏是否成功的基本标准，适用于各年龄班级，但是由于各个年级段幼儿游戏水平有差异，各类游戏特点不同，因此在具体评价某游戏时，还需要结合儿童游戏水平和特点以及不同种类游戏的教育功能特点进行评价。
总之，还需要从有利于儿童身心发展的角度出发，必须儿童是游戏的主人为出发点。
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