9岁的孩子适合读《易经》吗？

《易经》作为一部人类远古早期的思想著作，曾经被当做“天书”。所谓“天书”，就是你读不懂的书。《易经》是一部典型的非文字符号系统，也就是《易经》在人类还没有发生文字以前就建立了，最初只有阴、阳两爻。但是我们要知道，现在的文化和思想都是在文字符号系统下所建立的，这就导致一个严重的问题，我们在文字符号系统下所建立的思想跟在非文字符号系统下的《易经》产生对接困难，这就是我们后人理解《易经》困难的原因所在。

我们再回到问题来，一个9岁的孩子适合读《易经》吗？我个人的答案是：适合原因如下：第一点，《易经》作为四书五经中的一本重要著作，是我们后人了解中国古老底层思想的经典文本。在今天我们已经全盘西化，我们比西方还西方的情况下，又有多少人能够回溯到中国传统文化学习中。中国传统文化在未来人类文明重建中起着重要作用，它不是能拯救未来，而是未来文化建立的重要参考系，因此学习《易经》是如何时间段都适合的。

第二点，因为小孩的理解跟成年人还是有差距的，如果一开始就要求小孩子能够理解《易经》，基本是不可能的。但是如果先背诵《易经》，我觉得非常适合小孩子。因为小孩子的记忆力是非常好的，我们要知道，很多优秀的人才都有非常杰出的记忆力，特别是古代的学者，人家都是整本整本的把书记下来，其博学程度令后人汗颜。其中的原因得益于古代的私塾教育，而记忆力是理解力的基础，如果连一个基础概念解释都记不住，还谈何理解分析。

孩子的阅读问题大家都比较重视，这是非常好的，家长很负责。

不过，什么是阅读？

最基础的目标是获取生活中无法直接获取，也或者无法直接体验的东西。这是知识层面。

其次，阅读的思维层面是培养孩子通过阅读，体会作者的情感、态度、价值观。作为小朋友，是否是经典可能不是最重要的，而是他能否通过阅读，体会到书本上的知识、内容、方法和情感。如果仅仅是家长讲给他的道理，很难成为他自己的觉悟。

再次，阅读是应该有阶梯性的。有人说，孩子就是一张白纸，所以，应该一开始就描绘一张经典、美丽的图案。但前提是绘得上去吗？如果你列举的那些书孩子感兴趣，而且确实能接受，可以接着步步加深的去读。

阅读跟学习是一样的，兴趣是最好的老师！如果孩子兴趣浓厚，当然要坚持读，逐渐升级。如果孩子厌倦或者家长鞭策督促着读，效果就要打折扣了。

篇幅有限，@鸿儒工作室有一篇关于图文，欢迎雅正！

什么样的学前教育有益于孩子终身发展？

学前教育是家庭责任，个人觉得，生活不易，如今许多父母打拼事业往往忽略小孩的成长，如果不是被生活逼得没有选择，请坚持把孩子留在自己身边。

对于一个孩子最大的伤害，便是孩子需要你时候，你确不在身边。学前教育是孩子一生最关键的教育，教会孩子文明礼貌，爱干净，尊老爱幼，换位思考，诚实守信，乐观开朗，懂得感恩，充满爱心便在你的言传身教中定格。所谓教养便在学前就产生了。

学前教育最主要的保证孩子身，心，健康，未来靠老师与家长以及书本快速成为合格以及优秀的苗子。

如今许多家长手机不离手，让孩子爱上阅读的方法便是看书，那么，看书是一种习惯，孩子自然也有看书的习惯，至于兴趣以及艺术细胞便在玩与乐中产生以及潜能的出现。

孩子是清晨的第一滴露珠干净透明，孩子是阳光下初泛的花蕾。美丽青涩。我们的职责只为他们最好的初期为他们铺垫更好的未来，这不仅仅需要物质条件，更需要精神财富，真正能够影响孩子成长的成为了不起人的重要条件是什么呢？是习惯。

我从事学前教育近三十年，越做越感觉自己的工作有意义。在我看来在所有教育阶段中，学前教育是最重要的一环，因为它是其他教育阶段的根基，是孩子可塑性最强的阶段。

那么怎样的学前教育有益于孩子终身发展？我认为我们应该从培养社会人的角度去开展学前教育。

一是学做人。在学前期帮助孩子建立正确的价值观、是非观、社会观，培养孩子真、善、美的情操，只有明是非的人才会成为有益于社会的人。

二是培养良好习惯。行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。习惯养成的关键期就是学前期，许多家长头痛的问题根源基本都是孩子良好的生活习惯没有养成。如果一个人没有良好的生活学习习惯，终将影响他的一生。

三是培养兴趣。兴趣才是最好的老师，一个对生活充满兴趣的人，才会发现生活的多姿多彩，才会对世界充满好奇，也才会激发出求知欲望。现在许多孩子对学习充满抵触情绪，甚至厌学，这与家长不重视保护孩子兴趣有关。

四是生活能力。从孩子一出生，我们就应该为将来他们的独立生活做准备。进入学前期，孩子离开家庭，开始自己的集体生活，我们就应该逐渐放手，让孩子逐步尝试做事，避免过度保护和包办代替。