老大是个特殊的孩子，好多人都劝我再生一个，你们觉得呢？

我个人觉得还是不生为好，我觉得再生一个孩子对孩子不公平。

首先，他得到的爱肯定比正常家庭孩子的少，因为哥哥姐姐比较特殊，那么父母肯定会花更多的时间和精力去照顾。

第二，父母终究会老去，那么哥哥姐姐势必会成为这个孩子的责任，从出生开始就注定了肩负重任，我觉得对孩子不公平。

第三，我觉得家庭幸福感会降低，养育老大已经不易，再加上老二，各项成本都会增加，家庭条件如果不是特别好的，就要慎之又慎。

第四，这个就从更远的角度来看了，会影响到二宝以后的婚姻，想要找到一个能接受自己有一个这样的兄姐的另一半，相对来说会难很多，可能很多会选择不婚或者大龄结婚，这应该也不是我们想生二宝的初衷。

其实现在咱们国家社保养老也比较健全了，在我们可以照顾孩子时尽量做到为人父母的责任，在我们不能照顾孩子时，也可以用养育二胎所节省下来的钱，为老大做好准备！

其实我觉得选择要不要再生一个孩子，不取决于第1个孩子是什么样的孩子，而是取决于父母想不想拥有两个孩子，想不想给老大一个手足。另外一点就是父母还有没有足够的精力，或者说家里面还有没有其他人能够辅助支持这个家再有第2个孩子。有的家有老人支持，有的家经济条件比较充裕的情况下，可以请阿姨帮忙，这些都是选择要两个孩子的加分项。当然了这些都是加分项而不是必要的项目我觉得要不要两个孩子，要几个孩子，主要还是夫妻双方能够达成一致的一个生活方式和人生目标。最主要是夫妻双方在育儿上能够有共识，并且在心理上做好了充足的准备，做好了一些问题的处理准备。特别是在第1个孩子是特殊孩子的情况下，夫妻双方更应该把能够设想到的问题都先设想到。其实任何选择都是有利有弊的，多一个孩子从长远来讲，对于老大也是一个照顾，对于两个孩子的成长过程中有陪伴也是一个优势。但养两个孩子，父母势必就会更辛苦一些，这个准备有没有做好，只能根据自身的一个情况来看。但我的建议是，如果可以的话，两个孩子的好处还是非常多的。希望你们也能再有第2个孩子加油！

如何对待特殊学生

一说到特殊学生，我们教师脑海里首先映出的是那些智障生、学困生，对于怎样教育教导这些学生，每一位教师都有自己的一套办法：寻找发光点、平等对待、鼓励等等。其实我认为在我们班级中优秀生也是特殊学生，也是一个特殊群体。优秀生首先学习成绩好、能力强、有强烈的进取心。因为有这些优点，他们的外在表现：高高在上、看不起同学、讥笑同学、不屑于同一般同学交流。正因为这些原因很大一部分优秀生难于与同学们交流。作为班主任在关注优秀生成绩的同时，多关注一下他们的劣势。怎样去做呢？我是这样做的：一、分散表扬优秀生深得各任课教师的喜爱，课堂也常常是优秀生的课堂，教师的表扬也不自觉的输给了他们，一般同学也得到表扬，但一般同学得到表扬只是泛泛的表扬，毫无感情和热情，而优秀生呢，老师给他们的是热情的、夸张的、饱满的。教师这种不自觉的表扬差异把优秀生与其他同学隔离出来。班主任、任课教师应该丢掉心理的偏移，尽量平等真诚的对待每一个学生。二、分散权力优秀生综合能力强，大部分教师就运用了学生的这种优势：班长、课代表、组长，常常一个学生身兼数职。如果只是对于这些学生的反感还不是很强烈，特别是有些教师把管理学生的权利也交给了优秀生：中午管理学生吃饭、午睡纪律、自习纪律。学生不懂的管理，在实施这些权利时，往往有点过，这又造成了优秀生的自傲、自大。同学们也更反感他们，不与他们交流，把他们孤立出来，他们成了孤立一族。优秀生除了成绩优秀外别无所有。我们细细观察或多与学生接触就会发现优秀生出了成绩优秀外，其余的一般都不优秀，特别是与同学们的沟通、交流方面。形成这种局面的原因，教师起了很大的作用，主要就是不一视同仁引起的。我们教师应该除了注意优秀生成绩外，还要让他们其他方面都优秀才行。在班级工作管理中除了关注智障生、学困生外，还要更关注优秀生这一特殊群体。