如何让农村留守儿童得到更多关爱？

这个问题刚好是我们这些农村人，外出打工的做留守儿童父母，最头疼的一个问题。

我也是两个留守儿童爸爸身有体会，本来趁今年暑假的时候回到家看看，带带小孩，等上学了再去打工，没想到刚送上学，说得好好的，可到第二天孩子一个电话说问我在那里，我问他咋啦，说了一句你们出去打工，我就不读书了，那是不行的才上小学三年级，听了这些话，话都说不出来。这是用钱是卖不来的，但是不去在我们农村又没有收入。孩子不是要钱而是要父母，父母的爱，要父母的关爱，学校的教育，才健康成长。在上学时我看到大多数都是留守儿童，百分之九十都是，在我们云南。如果我们这里像江浙一代有工厂，就不要到几千里地方务工，只有这些地方富起来，才解解留守儿童的问题。没办法要和孩子一起就没什么经济收入，要收入就远离孩子，这是个大问题，现在的农村大多都是些留守儿童，和留守老人在家。

我们这个时代经济的飞速发展，离不开广大背井离乡的农民工的付出。也让很多农民家庭收入增加，生活品质逐步的提高。但是，背井离乡的后面就留下一大批留守儿童。

留守儿童缺乏父母的爱，随着年龄的增长，他们是有思想有自尊，有主见，相对独立的人，他们也渴望受到人尊重，被人理解被人可关心，渴望融入集体之中。他们缺少大人的呵护和关照，往往世界观扭曲，久而久之他们学习也就成了问题。

我觉得不能因为他们的行为不规范而冷落歧视他们，更不能因为成绩差而忽视他们相反，我们更要对他们付出，多谢更关爱，努力去转化他们，让他们感到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。尊重他们的人格保护他们的自尊心。

留守儿童同样有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施，往往形成某种异常心理的畸形表现，有的存在对你情绪不听管教，有的产生自卑心理，消极消沉，有的采取疏远集体回避教育，甚至有的故意违纪逃离学校，因此，留守儿童的教育问题，关于产品的情况是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用平等民主的方式对待他们，拉近大家的距离，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽关系，使他们感到身边的人并没有抛弃他们，从而唤起他们的自尊，自爱自强。

孩子们在成长的过程中，难免犯一些错误，因而我们应该有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题，那些已经形成不良行为习惯的孩子，出现反复现象是难免的，缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使留守儿童变成问题学生，我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点，他们中也有自立自强的，部分留守儿童有较强的生活自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平也有高出其他同龄人，大家要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励，表扬他们，培养他们自立自强的精神。大家应该冷静的对待问题，留守孩子，认真帮助孩子分析原因，及时启发和诱导他改正误，切忌急。

为什么农村留守儿童多？

农村留守儿童多，这完全是生活的逼迫。目前农村很多地方都人多地少。农村人靠种地完全不能养活全家，很多人家如果夫妻双方只有一人外出打工，那他家顶多也就是养家糊口罢了。如果要想建房或在家里添点家具，就必须夫妻二人同时外出打工才能缓解家里的贫困，但是要想建房，也必须是坚持五六年的打拼。如果夫妻不外出拼搏，家庭那就只会越过越穷。所以就形成了农村的留守儿童太多以及留守老人也太多的原因。

这些年来，“留守儿童”几乎成了网络热词，但现在农村留守儿童并不像网上说的那么普遍。

任何事物都有两面性，将农村父母外出务工的孩子划分为一个群体，一方面有利于引起社会的关注和重视，这是积极的一面；另一方面，将这个群体视为弱势群体，容易在孩子的心灵上留下某种阴影，因为现在很多孩子当听到自已被称为留守儿童时就不开心，甚至有抵触情绪，这是消极的一面。

就我所在的地方而言，农村孩子大多数都进入了县城或乡镇的中小学丶幼儿园入学，这些学校大多是寄宿制，孩子们吃住在学校，节假日一样有老师和阿姨照顾。我去看过他们，学习和生活条件都很好，管理很规范，孩子们的被子、衣服叠得很整齐；就餐时秩序很好，一日三餐最少有两荤一素；晚上还有老师陪同做作业。只是不能天天回家，不能天天见到父母，其他的和城里的孩子们没有太多差别。

真正属于留守儿童的，应该仍然居住在农村家里，在农村学校上学，平时只由爷爷奶奶负责监管的这些孩子，但这样的孩子少之又少了。举个例子，我们村小学二十年前每个学期都有200多名学生，而到这两年只剩下3名学生了，越来越多的孩子都到城里去读书了。