教育界最近讨论火热的是把美育加入到升学考试中来，怎么看？

一切都是给孩子和家长增加负担，为课外补习班增加福利！怎么就没有一个人提出疑问和质疑呢？这样的决定经过思考吗！

同意应当加强体育和美育教学，但是不支持提升到考试中，尤其是中考、高考。

一旦纳入这些选拔性考试，就会变成竞技赛场。体育和美育不同于其他科目，和先天遗传、身体条件、家庭经济状况联系紧密。而且，很难把握考试的客观性、公正性。我国城乡教育水平差距明显，把美育加入升学考试中，不仅不会提升落后地区的美育水平，反而会使这些农村孩子在录取方面雪上加霜。

美育对促进人的全面发展的意义？

21.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：

(1)、美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效；

(2)、美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识；

(3)、美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

让孩子学绘画就是进行美育教育了吗？

个人觉得是的，它是美育教育的一种。

1.学绘画可以让孩子对美有一个基础和系统的认识，孩子在绘画的基础上可以认识更多不同的美，辨别不同的美给人的感觉宋什么样的，会对美有更深刻和清晰的认识。

2.绘画需要孩子不断的练习和积累，美的知识也是一样的，因为生活中我们会接触很多的美，会感受到很多的美，所以需要我们不停的成长和认识。

3.有句话说“一通百通，”，对一件事情有了深刻认识，其他的事物也可以用差不多相同的方法来学习，最主要是要学习到精髓。

4.所以美育教育可以先从一种开始学起，让孩子自己去认识，让他们自己去用发现美的眼睛去看世界。

台湾建筑大师汉宝德发现早在19世纪西欧国家就以“图画”教学培养民众的审美能力。因此，他提倡对社会大众进行美感教育，认为“艺术教育（并非专业艺术教育）可以提高民众的审美能力，继而提高产品的美感，增强竞争力。” 汉宝德构建了“美与人文素养的梯阶表”。五个阶梯由低到高分别为“音乐、建筑（含工艺品）、舞蹈、诗画、文哲”，分别对应“形式美、功能美、风姿美、惰性美和思辨美”而层层递升。汉宝德认为美育教育需要一代又一代人的积累沉淀。因此，对青少年儿童开展美育教育能提升国家竞争力。

期望教育的意义是什么？

1.基础的义务教育，意义在于解决受教育者的德育，智育，体育，美育，劳动教育，科学教育等的原始启蒙，让受教育人群具备接受和接纳社会生活的基本技能。2.基础教育之后的中专，大学等中高等教育，意义在于解决受教育者具备基本的科研，实践，实验，和创新等的启蒙，促使和帮助受教育者具备和接纳科学发明创造等专业化，工业化，标准化，信息化等生产实缴的基本技能。3.职业化教育和培训的意义在于为社会工业化，产业化和经济发展提供源源不断的技能型人才保障，让受教育者懂得岗位作业工艺，获得岗位作业的基本技能等。总之，教育是提高人民综合素质，促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴，社会进步的重要基石，是对民族复兴具有决定性意义的事业！教育决定了人类的今天，也决定着人类的未来，人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知，更新旧知，开掘新知，探索未知，从而使人类能够更好地认识世界和改造世界，更好地创造人类更美好的未来！

晚上好? 很高兴和您一起探讨期望教育。

其实，娟子不太能准确地理解您说的“期望教育”具体是指什么。我按照自己的理解和您聊聊。

1、每个父母对自己的孩子一定有所期望和要求，这是人之常情，实属正常，请父母不必太过担忧，正是我们的期望和要求，才能帮助孩子更好的成长进步。

2、很多家长不敢对孩子提“高期望”，好像一提，就会把自己划入望子成龙，望女成凤型家长。

3、事实，哪个父母不渴望把孩子教好。许多教育专家研究家长的养育类型，得出的结论是，教育效果好的父母，对孩子不仅有关爱接纳，也有高期望和要求。

4、我们可以有高期望和要求，为了孩子能更好的全面发展，父母内心要有全盘计划。

5、可在实施过程中，也要注意不可太明显，如遇到孩子不如意，没达到我们期望/要求的表现。家长要多从原因上去改变，而不是只对结果发怒。

6、具体做法，娟子会给孩子定的要求和标准——比他目前的能做到的水平稍高一点：让孩子需要做一点努力，但又不让他费太多劲，以至放弃。

7、父母对孩子的期望一定要正面提出，不要讽刺、挖苦、比较、落井下石....害怕孩子骄傲而用错方式。

8、孩子做不好我们不生气，不过于过度主动指导，保持平和的情绪。