如何发挥美育的文化心理建构作用？

什么是美育，我认为美育涵盖面十分广泛，概括起来应该是对儿童进行美好事物的教育，使他们懂得什么是美，什么是丑。这对他们成长过程中的心理构建十分重要，从而促成他们健康快乐的成长。

一、语言美和心灵美是儿童教育最基本要素。儿童最早开始说话时，首先是对自已亲人的称呼，而第二句话就很难说了。大家会发现，有的儿童先学会的竞然是骂人的话。为什么会这样，这与儿童的所处的语言环境有直接的关系。如果我们平时在儿童面前用美好的语言来影响他们，就不会出现这种情况。这就要求家长或教师要教会他们用美好、礼貌的语言学习对话，从一点一滴入手启发教育儿童，构建孩子的美好心灵，使他们认识到哪些话该说，哪些话不该说，这对儿童的成长十分重要。

二、行为美是对儿童教育的根本。儿童对一切事物和行为都十分好奇。但分辨能力很差，模仿能力却很强，而且环境对他们行为的形成起了主要作用，作为家长一定要用良好的举动来启发和引导他们。比如，在陪他们逛公园时，发现他们随手丢弃食品包装袋时，要及时要求其拾起食品袋送入垃圾箱。並给他们讲明，在公共场所乱丢垃圾，随地小便等都是不好的行为。在浅移默化中教会儿童分辨能力，分清什么是好，什么是不好。这是儿童心理构建的重要阶段。

三、注重对儿童兴趣的培养，用美好事物充实他们的心灵。随着儿童的成长，对某些事物会产生兴趣，这时一定要注意因势利导。我们有些家长把对儿童兴趣的培养看成是美育的全部，狠不得把书、画、午蹈、唱歌都给报了名，这种做法是绝对不可取的。要根据儿童最感兴趣的方面进行培养，而且一定不要影响文化课的学习。兴趣的培养有利于儿童心智的开发，使儿童心理素质得到提升。

综上所述，从美育入手对儿童心理构建至关重要，为了儿童的健康成长，应引起全社会的重视。

崇尚人格理想和人格教育是中华美育自古绵延至今的优秀传统。让我们充分发挥以美扬善、以美立人、以美启真的文化职能。让审美教育普及大江南北，让美育之花开遍华夏大地。

艺术教育它包含些什么？没有从小让孩子接受艺术教育，对他的未来有影响吗？

艺术简单讲就是美学，专业讲就是是通过捕捉与挖掘、感受与分析，运用技巧、想象力、经验等综合人为因素的融合与平衡，以创作出隐含美学的器物、环境、影像、动作或声音等，是语言重要的补充方法。

艺术教育自然就是美学教育。

大街上随处可见的各种培训机构大都跟此相关，其实现在家长包括幼儿园、小学普遍对孩子的艺术教育越来越重视，不单单是艺术表达的技法，而且更加的重视孩子艺术修养的锤炼，教会孩子如何使用艺术这一工具，去发现自我、表达自我。

事实上，真正懂艺术的人，往往也更能把生活过得更精致。

但是我想说，对一个人的一生来讲，艺术教育它不是教育的全部，生活中也不是没它就不行。

所以，如果你的小孩从小错过了艺术教育，那也没什么。人嘛，都是有长处有短板的，完全可以扬长避短，多在长处上下功夫，或者多发掘些别的长处，也能拥有精致的人生。

幼儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类。

哲学家柏拉图曾为家长辅助孩子做人生规划提出一个建议：孩子在幼年时，应该侧重美育，原则是‘单纯’。这个时期，要使孩子明白‘正确的信念’，慢慢再探讨知识……”现代科学研究表明，儿童认知客观世界是从感知觉开始的，而人的各种感知觉中视觉占主导地位。心理学、教育学都认为，幼儿时期是人的智力开发的关键时期，少儿时代是思维的发育阶段，而进行艺术教育，是开发智力、训练思维、培养灵感，提高少儿自身修养和气质的一种有效方式，还有利于孩子想象力、创造力、发散性思维的提升。美国学者艾伯利斯明确指出：“艺术教育有利于形成一个有内聚力的社会”。艺术教育使人不仅仅了解艺术本身，还能更多认知和理解，由艺术无限延展的生活的各个方面。

对未来的影响：

“不让孩子去体验，不让他们去尝试艺术，我可以保证，30年后孩子们将找不到工作，因为他没有办法竞争过机器。”马云的这番话有些绝对，但并不是没有道理。大家要了解到艺术不是艺术本身，而是整个人生观。未来是属于大数据时代，在某些领域机器已经能逐渐取代人类把一些程序化的事完成，未来人类和机器竞争的关键在于智慧、经历、想象力和创造力上。而艺术教育的意义正是在于培养孩子的想象力，创造力和锻炼孩子的思维能力上。这些孩子可以获得的知识和学识是机器所无法取代的，也是未来社会的发展趋势。因为从小没有接受艺术教育可能在这些方面有所欠缺。

但是凡事都不是绝对的，爱迪生说过天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的天分，只要后天的努力，没有什么事情是一成不变的，想想我们大中国，改革开放以来取得的伟大成就，哪些做出很大成就的人不乏有多才多艺之辈，亦不乏一些只有在自己擅长的地方能耀耀夺目。重要的是信心与努力。只有这样，才能够始终保持不败之地。