我前两天的一篇文章正好切题
妈妈，请不要打死我——反思教育中的爱与罚
2018年1月，福建省福州市一女子因为上课的事情和11岁儿子发生争吵，一怒之下用手机充电线将其勒死，自己也跳楼身亡。
2019年6月，四川省成都市新都区男子周某认为10岁女儿“没有完成作业，还撒谎顶撞家长”，情绪失控后用塑料绳对其殴打，导致其重伤不治身亡。
2019年8月，山东省邹平市女子董某因嫌弃7岁女儿吃饭慢，用铁管对其殴打，致其重伤，经抢救无效死亡。
教育学家孙燕说
“在中国父母眼中，孩子就像是他们的私人物品一样，是没有个体权利的。”
这些家长，也许是一时冲动，也许是将“棍棒底下出孝子”奉为圭臬，不管是何种原因，他们采用了同一种方法对待自己的孩子：打！
不幸的是，都产生了无法挽回的人间悲剧。
正人先正己
童话大王郑渊洁的《智齿》中，有这样一幕场景：
当在学校里被冤枉偷东西时，女孩梁新的第一反应是：“我要告诉我爸爸。”
听到这话，老师一愣，因为老师的想法本来是：“你要是不从实招来，我就通知你爸爸。”
每个人看到这里都会感叹，是什么样的教育，能让孩子如此信任爸爸？
父母如果教育孩子时头头是道，回头自己却夫妻不和，遇事充满消极情绪，动不动拿孩子撒气，孩子能领会什么是爱吗？
只有在充满爱的环境中健康成长的孩子，才会对父母毫无保留地信任，才会明白父母始终是他最坚强的后盾。
“棍棒”永远教不会“爱”，只有“爱”才能教会“爱”。
熊孩子是因为不打才“熊”的？
科学研究表明，人格的形成有两个主要的因素：遗传和环境。
不巧的是，这两个因素，都是家长的原因。
说直接点，孩子熊不熊，责任在家长！
有家长可能会说：他要是犯了原则性错误，还不能打吗？
我要说的是：你已经打晚了。
中国的传统教育中，适当的体罚一直是被允许的。比如戒尺打手心，这种既安全又带有惩戒性的体罚，在孩子小时候是很有效果的，并且要以讲道理为主，惩戒为辅。千万不能颠倒。
再次强调，在实际教学中，不同老师无法按照恰当的标准来实施惩戒，因此我反对戒尺回归课堂，并坚决反对任何可能造成不可逆的人身伤害和精神伤害的体罚。
孩子就像一棵树，在他幼小的时候，你有很多机会将他掰直，有很多机会告诉他是非善恶、人生道理，告诉他什么能做，什么不能做。
如果所有的家长都这样教育孩子，我相信，这个世上“熊孩子”应该是稀有动物。可惜你错过了，可能有很多原因，但错过了，就是错过了。
当他长成参天大树，你已经没有办法按你心中所想，来重塑他了。
如果他能听得进你说的，那是你的运气；如果他听不进你说的，你就算再打也无济于事。
教育，要趁早！
用“糖衣炮弹”制服熊孩子？
从糖衣炮弹的使用者看，老人的比例远远大于父母。
在中国的家庭关系中，隔代亲是一个很普遍的现象。老人看到自己的血脉得以延续，心理上会产生一种“投资满足感”。
虽然对儿女辈也会有这个满足感，但对新生的孙子辈来说，对方无疑是更值得“投资”的对象。
从心理学角度，年轻人相对老人，更会期待未来，更会把希望寄托在孩子身上；而老人更期待的不是将来，而是当下孩子的“高兴”。因此大部分老人无法接受孩子受到除温柔以外，其他方式的对待。
所以，对孩子“有求必应”是隔代亲，或者说溺爱的常态。
可就是这种无条件的爱，会让孩子的性格在歧途上越走越远。
好吃的让其独享，所有的事情都优先考虑孩子，会让其习惯于高人一等，变得自私，不关心他人。对孩子的要求百依百顺，想买什么就买什么，孩子的需求轻易得到满足，会让其养成不珍惜物品、沉迷物质享受、浪费金钱的个性，且毫无忍耐力和吃苦精神。生活起居、玩耍学习没有规律，白天睡懒觉，晚上看电视，想干什么干什么，会让孩子以后缺乏上进心、好奇心、自律能力，做人做事得过且过、有始无终。对生活大包大揽，不让其进行力所能及的劳动，不让其进行任何冒险探索，会养成孩子心理上无法断奶，胆小懦弱，缺乏基本的生存能力，丧失自信等问题。一方训斥孩子，另一方就立即出来插嘴、袒护，会让孩子缺乏是非观，立场不坚定，遇事首先想蒙混过关，没有面对问题的勇气。你觉得这样的爱，是爱孩子？不，你只是爱你自己爱孩子的感觉。
这样的爱，会让孩子成长为以自我为中心的“巨婴”。
爱，但不溺爱！
结语
孩子是祖国的明天，是未来的希望。教育，毫无疑问，是必须的。如何教育，很多家长也都有自己的理解。
对教育二字，《说文解字》是这么解释的：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。
直译就是：“教”，就是上面做示范，下面来模仿；“育”，就是培养后代，使他多做好事。
这两者一个是教孩子怎么做，一个是教孩子做什么，既有方法，又有方向。
一味强调打，那不是教育，是驯兽。
（关注我，关注教育中的点点滴滴）