1
、学前儿童生活的背景允许其有一段游戏期
学前儿童与成人相比，
有一个长长的生理准备期，
需要受到成
人的保护和照顾。
社会越向前发展，
学前儿童就更加被排除与成人的
劳动之外。儿童在成人提供给他们衣、食、住等物质生活条件之后，
有时间和精力去游戏、娱乐，而且成人也允许他们游戏，由此，游戏
频繁发生，学前儿童期成为了游戏期。
2
、游戏可以满足幼儿发展的需要
推动儿童去游戏的内因是儿童的需要，
游戏是满足这种需要的活
动。
根据马斯洛的需要层次理论以及对儿童行为的观察，
儿童的需要
可分为维持生命安全的需要、
认知的需要、
社会性与自我发展的需要
等三个层次九个方面。
不同的需要发动了不同的游戏，
如为满足身体
活动的需要，儿童会玩体育游戏，为满足认知的需要，儿童会玩智力
游戏等。游戏使各种需要得到了满足。因此，游戏是学前儿童身心发
展的需要，儿童追求这种满足，而选择了游戏这一最佳的方式。
3
、
游戏是一种主体性活动
,
在游戏中可获得主体性体验即游戏
性体验。
游戏是一种主体性活动，在游戏中，儿童的主动性、独立性、
创造性都能够得到承认和发展，并且在游戏中，能获得主体性体验，
既游戏性体验。
这些体验是一种正向的情绪体验，
它与儿童身心发展
的需要、兴趣、
态度等构成了游戏活动动机的连续体，对于儿童的游
戏起着积极的强化作用。
4
、游戏可以促进幼儿全面的发展。
游戏不仅应儿童身心发展的需要而产生，而且对学前儿童的身
体、智力、社会性、情绪情感等各个方面发展具有积极而全面的促进
作用。
游戏之于儿童发展的特殊价值，
使游戏成为儿童不可剥夺的正
当权利。
5
、游戏的发展与幼儿的发展相一致
从游戏的发展进程来看，无论是认知水平的发展，社会性
水平的发展，
还是情感水平的发展，
都与幼儿心理发展的进程相一致，
可以说，游戏与幼儿身心的发展是相辅相承，互相促进的，游戏伴随
着幼儿的成长。
综上所述，
游戏是学前儿童的基本活动，
不是成人对儿童的施舍，
它的存在是天经地义的，
是儿童童年幸福与快乐的源泉，
也是儿童成
长的阶梯。
幼儿园用游戏教学教儿童有什么价值
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民间游戏是强健幼儿身体.培养优良品质的有效途径《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要把促进幼儿健康成长摆在幼儿园教育的首要位置。要达到这个目标，游戏不失为一种很好的教育方式和有效途径。幼儿在进行丢手绢…老鹰捉小鸡…跳房子等游戏中少不了要做出跑、跳、投等动作，这不仅有助于增强身体协调性，还有助于身体各器官的生理机能得到锻炼和改善，从而达到锻炼身体、增强体质的目的，为孩子们今后的生活和学习打下坚实的基础。
幼儿游戏的意义与价值是什么?
幼儿游戏的意义与价值如下：；
一、游戏能够培养幼儿的语言表达能力
在幼儿教育中，利用游戏组织教学活动，灵活应用各种游戏教学措施，以幼儿为教学核心，构建愉快轻松的沟通环境，缩短幼儿和幼师之间的距离，以此有效地培养幼儿的语言表达能力。在课堂上，应用游戏，和幼儿建立良好的师生关系。
二、游戏能够促进幼儿沟通交流能力的发展
在幼儿教育中，利用游戏，促进语言能力的发展，进而提升他们的沟通交流能力。
唯有在有效的语言氛围中，才能够激发幼儿的听、说、思考的欲望。为了进一步激发幼儿的语言学习兴趣，提高幼儿的表达能力和沟通交流能力，幼师可以开展和语言有关的各种游戏活动。
三、游戏能够提高幼儿的创造性思维能力
在幼儿教育中，幼师充分利用游戏，充分培养幼儿的创造性思维。幼师应结合幼儿的实际需求、智能差异以及兴趣爱好等巧设游戏教学环境，将幼儿智能与教育充分结合在一起。
四、游戏教学能够加强亲子关系
在幼儿教育中，幼师应加强游戏教学，以此构建良好的亲子关系。让幼儿的思想、时间、空间、头脑等得到解放非常重要。唯有解放幼儿才能够让幼儿获得自由的发展空间，有更多机会接触到其他的事物，培养和提升幼儿的思维能力。
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