如何让小学生对英语感兴趣？

如果一开始学一种新的语言就给他讲一些枯躁得连大人都听不太懂的词性和语法，没有人会对英语感兴趣，我认为小学生的年纪一般在6到12岁之间，接受语言的能力还是很强的，学英语时可以想想我们是怎么学汉语的，我们学汉语是从听开始的，听到一岁左右就自然而然地会说了，学英语也一样，得先听，打通了耳朵关，听得懂兴趣就来了，就会像小孩子学说话一样，听到什么学什么，说什么，所以多让他听录音，看英语的动画片，到了一定阶段，学起来自然水到渠成，瓜熟蒂落。

小学英语教学有必要取消或选修吗？

英语灌输早就从幼儿园开始了！

英语（其它语种同）只是一个语言交流工具。国家教育部的管理者应该明白，95%以上的国人是不会出国或者有机会同老外打交道的。为什么要“全民学英语”？崇洋迷外、不自信吧！

建议：

国家教育部彻底改变思路，英语从初中以下学校彻底删除！加强国语、历史课的分量。

那么，英语还学吗？当然学。从高中开始，高考也要减分。专门设立几所特别有天份、偏科的外语（不仅英语）专科院校，好好培养足够用的了！

语言这个东西，在当地生活不过半年，口语交流绝对无障碍。

我不是个老师，我只是个公务员。小学英语教学是否有必要，，取消或选修？我们首先要明白，英语只是一种语言的交流工具，将来绝大多数人，都未必需要使用上英语。那为什么还要花精力去从小培养呢？这是一种“崇洋媚外”的错误思想在作怪。譬如有小数学者在鼓炊，“不懂英语就是没有文化”。因此，有些人在讲话的时候，喜欢时不时有意识地夹带上一两个英语单词，就以为自己很了不起，还不知道这是丢尽了中国人的架。我呸！好一副令人恶心的狗奴才相。“不要输在起跑线上”，这种错误认识，浪费时间，浪费金钱，最终害人害己。小学英语教学必须取消，还孩童的童真。

我是农村小学英语教师，怎样才能让学生考高分？

感谢邀请！

我曾有十二年的农村支教经历，所以看到这样的帖子，总感觉很是亲切。农村山清水秀绿草遍野，农村的家长和学生都非常质朴，但是，相对于城镇，农村的学生往往视野较为狭窄，学习主动性及学习习惯都不是很好。在教学上，需要我们教师更多的操心和付出。

之所以讲这么多，是因为一方面难忘那段支教的经历，另一方面也简短说明一下农村的教学环境。唯有如此，我们才可以找到好的教学方法，帮助农村的孩子提高他们的学习成绩。

那么，在农村学校英语教学上，具体怎样才能较为快速地提高孩子们的成绩呢？我认为你可以尝试做到一下的几点。

第一，注重单词关。英语同汉语一样，首先是单词（如同汉语的汉字）的学习积累要过关，这是学习语法、课文、阅读、表达的基础。我们可以充分利用早读和晚读，采取听写过关的形式，达成目标。

第二，注重讲清语法。语法就是英语的表达习惯。因为英语的语法与汉语的不大一样，所以语法是英语教学的一个难点。一般有效的做法是上课听讲是，要求学生做笔记，然后利用其余时间反复去看，直到内化为学生知识存储方可。

第三，注重“读”。英语说到底是一门语言学科，所以注重读，方可体会到语言的美。这里我的做法是课堂上多范读、领读、学生分角色朗读、单个通读、整体诵读，通过读，培养学生语感，有利于学生对英语表达习惯的加深和理解。

第四、适量的练习。在前三个环节的基础上，每天适量布置一些练习题，巩固积累所学知识，迅速提高学生的考试成绩。

总之，农村英语的教学难度较大，面临问题多，我们需要引领和帮助孩子们一步一个脚印的进步。很辛苦，但有付出，就一定会有收获。

我是智慧教育123，希望我的回答，能使你找到农村英语教学的“抓手”。也欢迎你关注我更多的相关文章。

真难得，为你这种负责任的精神点赞！

英语是农村学校的薄弱学科，为什么这么说呢？

说说我们单位的现状：

（1）师资力量薄弱

我们单位英语系毕业的大学生少，多数是半路出家，所学科目没有位置了，英语科缺人，领导做工作，就走马上任了。

十多位英语教师，只有一位有四级证。

（2）没有语音室

学生们口语几乎不会，所说的学的是哑巴英语，用笔答可以，张嘴说，脸红脖子粗的也表达不出来。

听力更不用说了，只有毕业班，考试前几个月，利用早上老师天天放听力，效果也不是太理想，多数孩子考试就是蒙。

（3）家长不重视

家长不会也不重视，不看着孩子背单词，考句子，尤其男孩子，英语成绩好的少。

小学英语课更不用说，没有正规学校毕业的。英语在小学是副科，一周就两节课，学生几乎不会啥。我们调去小学的政治老师教英语了，你能明白我的意思了吧？