家庭:是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。 家庭是幸福生活的一种存在。
家庭有广义和狭义之分，狭义是指一夫一妻制构成的社会单元；广义的则泛指人类进化的不同阶段上的各种家庭利益集团即家族。
从社会设置来说，家庭是最基本的社会设置之一，是人类最基本最重要的一种制度和群体形式。
从功能来说，家庭是儿童社会化，供养老人，是满足经济合作的人类亲密关系的基本单位。
从关系来说，家庭是由具有婚姻、血缘和收养关系的人们长期居住的共同群体。
家庭教育：通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
家庭教育学：是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。家庭教育学是一门交叉学科。从教育科学角度讲，教育学分为学校教育学、社会教育学和家庭教育学。家庭教育学是教育学的一个分支。从家庭社会学的角度说，家庭有生产、生活、休闲、赡养、教育、生育等功能，家庭功能学分为家庭经济学、家庭政治学、家庭生活学、生育学和家庭教育学。家庭教育学又是家庭社会学的一个分支。
现代家庭的几种教育理念【幼儿教育】
以人为本。用提升和发展人为目的，注重人的现实需要和未来发展，注重开发和挖掘人自身的潜能，注重人自身的价值及其实现。教育宝宝学会爱人、理解人、尊重人，把宝宝培养成为一个自尊、自信、自爱、自强的人。
全面发展。这是现代教育所要求的全体公民国民性教育，致力于人发展的完整性和全面性。教育宝宝也是同一个道理，家长应该让宝宝从小接触广阔知识，开阔宝宝的视野和思想。千万不能要求孩子在某方面发展而限制孩子学习别的东西。
素质教育。传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等，现代教育更加强调实践能力的锻造，全面素质的培养和训练。其实，主张能力与素质比知识更为重要，家长不能一味地把知识灌输给宝宝，最重要的还是要教会宝宝的自主能力和实践能力。
创造性理念。创造能力是一个人最有价值的不竭的资源，而一个宝宝的创造潜能比成人更加宝贵，这就需要家长加以挖掘、引导。开发和训练宝宝的创造能力有利于宝宝将来的学习和生活，同时也培养了宝宝开朗、积极的性格。
主体性理念。不管孩子多小，多不懂事，家长都要尊重孩子。不能让教育成为孩子心里厌恶的事情，家长必须以培养孩子良好的学习态度，提高孩子的学习能力为目的，让宝宝主动地、积极地学习。
个性化理念。家长需要针对孩子的个性特征，为孩子提供适合的学习内容，让孩子更好地发展。允许并鼓励孩子独特的个性观点，给孩子个性的健康发展提供一个宽松的生长空间。
开放性理念。传统的封闭式教育格局已经不符合现代社会发展的脚步，因此，家长不能再用墨守成规，一成不变的教育方式。我们应该活化教育，让教育变得生动有趣，而且充满包容性和新颖性，从而提高了孩子学习的积极性。
多样化理念。孩子要总是要走出家门，面对社会，在这日益复杂和多变的社会环境里，孩子需从小接触多样化的社会。家长可以多带孩子外出，接触新鲜的人和事，对孩子的成长是非常有利的。
生态和谐理念。万物生长都有赖于存在的一个生态环境，人的成长也不例外。家长必须为孩子创造一个愉快、舒心的成长环境，土壤、阳光、水分、营养、空气等，需要达到一个生态平衡、和谐的状态，才能让孩子健康地成长。
系统性理念。教育不能由谁担任，由谁负责，养育一个健康的宝宝，需要众多人的参与。因此，家长们不能认为带孩子一直由谁来操办就一直不管孩子。事实上，要更好地教育一个孩子需要父亲、母亲、爷爷、奶奶、朋友等很多人物的参与，给孩子一个系统性的教育。
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