第一、早教有利于孩子大脑记忆的开发。第二、有利于孩子教养、素质的始固化。
3—6岁儿童，背诵一些简单通俗的古典诗词，只有好处，没有坏处。
首先，3—6岁时，正值儿童牙牙学语时，这时给孩子灌输一些儿歌般的古典诗词，对孩子的语言表达能力，无疑有巨大推动作用；对孩子智力的启迪也将大有禆益。
其次，这时的孩子虽对所背诗词并不理解，但记忆深刻，随着年岁增长，慢慢反刍消化，必终身受用，进而对古典文化产生兴趣，转而化为学习动力，今后无论学文学理，都有益无害。
我的女儿就因在学前背过一些儿歌诗词，上学后，一路顺风，考进重点大学，现在已成精领；而我的儿子，就因灌不进这些，上学后，一路甩尾，考不进大学，只能打工混日，教训太深刻了。
至于《弟子规》这一类，因有较大部分封建价值观，如果不加以正确引导，一味大加提倡，对孩子的后期成长，很难说有多大益处。不过大多数孩子成长起来后，能对事物做出正确判断，也不会造成害的影响。就是说，学得进去的，必能自我调整，不会造成伤害；学不进去的，等于没学，也不会有何影响。
总之，从小学一点古典文化，只有好处，没有害处。担心这样那样，等于侮辱孩子智力，课本再干净，却不能保证社会也同样干净。你能将你的孩子与坏书隔开，却不能将你的孩子与社会的肮脏之处隔开。我们只有不断教导孩子建立正确的价值观，才能让孩子对丑恶现象产生免疫力，自我修复，保持一个健康的身心，从而快乐成长。
5岁半的宝宝应该怎么教育才是最好呢？
我不能说5岁半的孩子怎么教育“最”好，没有谁能回答这个问题。这个跟每一个孩子的个性，个人兴趣，能力也是相关的。而且，谁也不能证明，这样的教育是“最”好的，因为你没有办法在同一个儿童身上用不同的办法来做实验。
我可以分享一下我自己的一些经验。我家两个孩子，现在9岁和11岁，目前发展都比较好，在学校是全A学生，课外有两项体育活动。老大5年级刚毕业，下学期被安排去8年级上最高级别的代数荣誉课。我不能说我的教育是“最”好的。不过我觉得给孩子轻松的环境，尊重孩子，培养一定的习惯是必要的。
5岁半的孩子，首先要有一定的生活习惯，有了一定的生活习惯，为将来的学习习惯打下了基础。第二，要有一定的阅读习惯和阅读兴趣。我们是从小开始一起亲子阅读，他们上了小学一年级，睡觉之前我们还会一起读几页书。现在大了，没那么多时间，我们会在车上听书。哈利波特，我是在车上听完的，孩子们和我一起听，他们自己后来又看了好几遍了。一起阅读的目的不是认字，而是，养成孩子的阅读习惯，他们知道，哦，洗了澡，睡觉前，我们要一起读书了，孩子有这个期待。他喜欢这件事情，就会对阅读产生兴趣。我们家买了很多书，几乎每个房间都有一个小书架，放孩子们的书，他们也容易拿。三岁多，他们从幼儿园回家，拿起一本书来读跟拿起一个玩具一样自然。有了阅读兴趣以后，到他们自己认字了，他们就会主动大量阅读。我尊重他们的阅读兴趣，把他们带到图书馆，让他们自己挑书。偶尔我也会推荐一些好书让他们看。他们阅读比较自由，由此阅读了大量各类书籍。这对他们的阅读能力，词汇量，写作都有帮助。
5岁半的孩子，给他们创造轻松的环境，允许他们探索，他们问问题我答不上来就一起google，一起学。允许他们犯错，允许他们动手，保护他们的好奇心。
5岁半的孩子，我们去参加一些集体体育项目，比如足球，棒球。不在于学会多少技巧，而是，一方面，增强体质，另一个方面，懂得和他人合作，有集体意识。
最后，培养一些生活技能，比如，管理自己的东西，自己绑鞋带，等等，为将来入学做好准备。
5岁的孩子教育的重点还是在提升生活能力和养成好的习惯。
提升生活能力，如刷牙、洗脸、穿鞋、整理小书包，都可以慢慢让孩子自己来做。（刷牙需要家长监督和检查，避免清洁不彻底，造成龋齿）
好的习惯包括学习习惯和生活习惯以及礼貌等内容。
5岁的孩子差不多在幼儿园大班，会有手工作业等课后内容。可以让孩子回家复述家庭作业，锻炼孩子。只要有家庭作业，回家就必须先完成作业，再做别的事情。
这些不起眼的小事决定了小孩上小学后的顺畅。
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