如何防止对未成年人过度教育？

孩子都是父母的心肝宝贝，加上现在好多家庭都有二胎，父母稍有不慎，就会造成孩子的“玻璃心”，从各方面的了解中，感觉其实很多孩子的教育问题，都起源于小孩太敏感脆弱玻璃心，自我调节能力底下，一点点挫折就造成极大的损伤。那么如何教育可以使孩子心理健康，不害怕挫折和打击呢？让孩子即便遇到问题，也可以良好的自我调节。

1、“透过你的世界观的，我的眼”

比方说，俩小孩打架，A妈妈把孩子拉开，问A“你怎么能让他欺负你？”那难以避免的，A长大了会有“受害者心态”。“他欺负我，全世界欺负我”。老这样看问题，脆弱那是妥妥的。B妈妈把孩子拉开，对B说“你俩是好朋友，老在一起玩儿，又亲密，发生点儿小摩擦正常。不跟你好的、不跟你玩儿也不会也有争执啊！”这何止是更淡定的视角，还是小处着眼的情商教育啊！成熟、乐观、从容、坚定、心思澄明的人是非常受欢迎和值得喜爱的。

如果家长没有这样引导的功力，只能拼将来遇到好老师的概率了，特别聪明敏感的孩子这事儿也能想明白，不过是不是要走更多弯路、付上更多的情绪代价？

2、“给坏脾气一个容身之处”

脆弱的孩子中有一拨，因为负面情绪累积的太多，太痛，所以才脆弱逃避。成人伤了心都需要很长时间去调整，更何况小孩子呢？孩子脆弱有这样一个循环：事情有难度——面对的时候烦躁——被大人否认、压抑（有什么可着急的？你耐心一点儿！/你那么急躁有用吗？）——负面情绪得不到处理——面对可能再次出现的情绪“痛点”，选择逃避。

你有没有类似的体验？你很难过，跟某人倾诉，某人一副不以为然，你马上就生出“话不投机半句多”的强烈感慨，发誓“以后再跟这货说这问题我就是怂包”！

可你除了某人，还有某某人，闺蜜朋友什么的一大把，不愁没地儿宣泄。而孩子，除了父母以外，就再少有其他的情绪支持者了。如果在父母这儿都被堵，基本上就没戏了。按照循环走下去，经常选择逃避而性格变得脆弱是迟早的事情。

3、“爹妈云淡风轻，孩子处变不惊”

见过不少火急火燎、凡事儿大惊小怪的家长，我妈是这样的人，我自己以前也是这样一个人。作为一个以前也有这毛病、现在“预后良好”的病友，我对这个问题，简直不仅仅能用“感同身受”来形容。我之所以以前脆弱，觉得一遇到事儿跟天塌了一样，本能地想要躲起来，是因为我妈是这样对事情反应的。从她惊慌的样子我觉着事儿很严重——大人都处理不了的事儿，小孩子就只能接受恐惧的折磨。

其实后来才发现是小事儿，没啥大不了的。但心理阴影已经存在了，习惯性的心理反应已经形成了。再说了，并不是每个孩子都有机会学习心理学、完成充分地自我觉察。我的其他实践经验也告诉我，孩子之所以脆弱、逃避困难，跟爹妈反应过度绝对有关系。

所以，孩子急，孩子怕，孩子慌，咱得淡定。你从来见有战斗力的部队，中层将领着急忙慌地进入帐篷“报~~~~~”，其统帅啥时候跟着他一起着急过？不是胸有成竹地指挥若定吗？如果有着急，等着丢盔弃甲吧！整个部队会变得无比脆弱。所以，以“战略上藐视，战术上重视”做形容最恰切不过了。方法还是要找的，但是在情绪回应和思想境界上一定不能输了气势。

4、从爱好中锻炼性格

性格是可以锻炼和培养的，天性并不是无法改变，找到一个合适的爱好，急性子可以慢下来，慢性子也可以快起来，比如，孩子从小接触和学习，就会学会静心、耐心、独立思考和判断问题，在失败中总结经验，从跌倒中爬起，不怕困难，不怕失败，从而磨练出性格。

防止对未成年人的过度教育需要家庭、校外教育机构和学校的共同努力。特别是家庭教育的理念更新和家长素质的实质性提高尤为重要。

应该说过度教育（或者教育过度）和疏于教育是当前家庭教育的两个极端。其潜在后果却几近相同，即违背了未成年人（主要是儿童）的身心发展规律，为其成长道路设置了人为的不必要的障碍，典型表现为亲子关系的不和谐发展，甚至是紧张对立！

如何避免过度教育，首先要科学把握孩子身心发展的“度”。这个度因学生能力、家长素质以及家庭条件等因素而充满弹性和变化。既有刚性的一面，也有与时俱进，因人而异的一面。

1.当务之急是提高家长素质，形成科学的教育观。家长是过度教育的主要推手，应该说家长有什么理念，树立了什么样的教育目标，就回不遗余力的推动孩子向既定的方向去培养。高素质的家长会根据孩子的实际情况制定科学的教育计划，助推了孩子的健康成长和学业进步。而盲从的家长，不顾孩子的兴趣爱好，和学习能力，凡考试必要第一，凡时髦的特长班不能漏掉，凡有“钱”途的专业一定报考....凡此种种稍不留意就掉入了过度教育的“坑”。

2.尊重儿童的兴趣、爱好，建立良好的亲子关系。在涉及儿童的兴趣班，特长班，竞技比赛时，多问问孩子的意见，在平等协商的基础上帮助孩子做出理性的选择，孩子喜欢，才能坚持下来，才能不断精进，和谐的亲子关系的教育意义远大于孩子拿回的一张勉为其难的奖状。

3.消除中国式父母焦虑，不怕孩子输在起跑线上。孩子成长是一场漫长的马拉松，十几年后可能我们回头看看，当年年逼迫孩子学这学那，一多半都是出于家长家长的一厢情愿，更多事替家长完成自己未竟的心愿。从今天开始，不要再让孩子承载大人的成长缺憾。

4.学校教育应该起到标杆作用，成为保护儿童健康成长的最后防线。我们欣喜的看到幼儿园教育回归以“玩”为主，不在过度强调识字、算术、拼音教学；一年级新生拼音从零基础开始教学；课后服务逐渐走向正轨……学校教育要更多的向家长输出科学的家教理念，引导家庭教育向更加科学合理的的方向发展。

5.社会舆论要形成正确的导向。一段时间以来，一切向钱看的思想，急功近利的思想，一夜暴富、名校情结、对于过度教育，甚至是反教育都起到推波助澜的作用，裹挟着大批家长随波逐流，反映到教育上遗毒于儿童的身心发展。

6.结语：

其实，教育的最终目的是为了不教育，就是让儿童学会自我教育和自我发展。要解决过度教育的问题，惟一的办法正如陶行知所说的那样，解放儿童——解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间，让儿童在轻松愉快的环境中学习，健康地成长。