在小学阶段给孩子补很多文化课的目的是什么？有价值吗？

补课主要问题根源在于优质教育资源的供给和需求不平衡、不匹配的矛盾关系。换句话说就是“僧多粥少”，想吃到这碗“优质的粥”必须在课后加强学习和训练。目的就是提高成绩。

1、家长为了孩子能获得优质教育资金的机会，就只能比同班、同学校、同地域的其他孩子更优秀，才能进名校、进重点。这是最现实的目的之一，也是最吸引家长的地方。

2、很多家长存在一种攀比心理，别人家孩子特长又多、学习又好，然后也报了各种培训班，目的就是不然自己孩子不如别人。

3、其三，很多家长曾经上学时候由于自己不够努力、或者没有那么优质的学习资源以及学习机会，因此，产生了一种遗憾心理，现在自己有能力为孩子提供更优质的教育环境时候，全身心投入，不想孩子以后也会遗憾。

4、其四，现在学校教育存在超前教育的情况，导致学校学习的信息量太大，必须课后进行巩固和加强，不让会跟不上节奏，成绩就会下滑。

5、其五，有些老师讲解不够详细，悟性好的孩子能够快速听懂，但是部分孩子感觉还差临门一脚，必须课后进行补课。

总结：学习成绩+重点名校+各种特长是补课的主要目的。心得：一切都是为了孩子！

看了一下其他头条网友的回答，都说的挺好的，也很有参考意义和价值，不过我的育儿经验和看法可能不一样。我现在也是两个小孩的父亲，对于补课，特别是小学阶段的补课我很不赞同。

第一，小学阶段正是孩子天性形成的时候，如果将孩子束缚在培训班中，盲目的跟风报很多各式各样的培训班，一方面会让孩子身心俱疲，一方面会让孩子产生厌恶感，效果可能也并不好。还不如多带孩子在家里看看书，去外面多实践。

第二，现在整个教育的风向标是在往素质教育发展，比如我们湖南中考是分为6A。其中综合素质评价就占了一个A，可见盲目的只重视文化成绩是不符合大时代发展要求的。

第三，近日教育部才出台的热点新闻，大学生体育成绩不合格不能毕业。再一次向大家敲响了警钟。现在太多的大学生，文化成绩很好，但是生活技能一窍不通，体质非常差，这和很多家长从下只重视应试教育，只重视他们文化成绩是有莫大的关系的。

最后，我建议各位家长，在小学阶段可以给孩子报培训班，但是要和孩子商量，在孩子能够接受的范围内。相比于文化补习班我更推荐家长们给孩子报一个特长班，比如篮球、绘画、舞蹈之类的。

现在的小孩子小学一年级作业就那么多，不少都是大人帮忙完成的，这样的教育有意义吗？

现在小学的孩子。一年级开始作业就那么多。还都是家长完成的。有用吗？

这个问题，先不说有用没用，先说说这种做法对不对？小学一年级。孩子刚刚上学。自己学的能力很差。很多学习都是要在老师的指导下。对于他们的家庭作业。可以不布置。也可以少布置。布置的太多了。对学生身体有影响。

这种做法。是老师的教学方法。有问题。老师的出发点也有问题。学生完不成的作业。，让家长帮着去做。这是老子在绑架家长，这样的学习方法。对学生来说。没有多少效果，只能是折磨学生，折磨家长，

老师的这种做法不对学生的学习，没有什么帮助。反而促使老师和家长的矛盾，老师的做法是错误的。应该立即改正。

家长对于老师的绑架行为。可以向学校领导反映。不要累死了学生，累死家长。也可以将老师的行为。进行曝光。

国家三令五申。反对增加学生负担。要求小学生不布置作业。或者少布置作业，现在的老师。还对一年级学生这样做。真叫人，无法理解老师这样做，到底为了什么？

现在的小孩子作业多已成了不争的事实。让我说这样的教育没有任何意义。

没有作业的小学生，有时间帮家长做家务，能从小培养孩子热爱劳动的精神。回顾我读小学的时候，那真的是无忧无虑，学习任务都在课堂上完成了，根本就没有家庭作业。下午早早放学回家帮大人干活，要么打猪草，要么拾柴火，要么捡羊屎豆。直到太阳落山，吃罢晚饭，早早上炕睡觉，然后又以充沛的精力投入到新一天的上学、放学以及回家干活之中。我感觉是学习那块料的人，即使边学习边干活学习成绩照样好，不是那块料的人你把他圈到教室里24小时也不管用。我至今都记得我小升初时，语文、数学都考了100分。

而现在的孩子作业一大堆，熬夜都紧于写，更别说帮父母做家务了，也难怪当今的学生是衣来伸手饭来张口的人了。这都是谁造成的呢？

布置作业要精心设计，不要让学生做机械重复不用脑子的无用功。1985年我当了老师，那时的学生就开始有了家庭作业。老师们都给学生布置好多作业，语文老师让学生把生字词每个写20甚至50遍，或是把课文抄5至10遍；数学老师也不甘示弱，也是在黑板上密密麻麻写了几十道题让学生抄到练习本上回家作。老师们的初衷是好的，想让学生通过大量的抄写加强记忆。但这种机械重复的方法我却从不苟同。

我当时教小学五年级语文，每天给学生布置的作业都是经过精心设计的。就拿学习生字来说吧，学生在学校的作业本上已经写了不下10遍，还有老师的提问、默写，基本掌握的差不多了。如果家庭作业还让他们没遍数地抄写，真的没必要。所以我不是让学生简单的把生字抄写多少遍，而是让学生用学过的生字组词、造句或者连写一段话，以此开拓学生的思维，达到举一反三、灵活运用的目的。这样的作业，学生非常喜欢，很有兴致，也不需要太多时间，半小时左右就可以完成。一学期下来我所教的成绩也不差。

当今作业负担之超重，谁之殇？转眼几十年过去了，而现在和以前真的是大不相同了，小学生的作业简直越来越多了。前几天，在城里新华书店买书时遇到我在高中工作时的一个已经退休的老领导，他说他的小孙子上小学，可每天有写不完的作业。不光孩子要天天熬夜写作业到十点多甚至十一点，家长也要陪到十一点，等孩子写完了家长还得给孩子批改作业，这是老师的要求。他这个教了一辈子高中的老师都感到难言的心痛，高中也没有让学生熬夜那么晚啊，都是按照作息时间进行学习的。他还说，他联系了几个高中退休的老教师，想去教育局找局长反映当下学生家庭作业负担重这个问题。当时他们都走到教育局门口了，想想又返了回来。因为感觉不合适，这种情况教育局领导能不知道？算了，存在即合理！孩子太难为，家长来帮忙吧。

小学生原本应该拥有一个无忧无虑、健康快乐的童年，应试教育让现如今的孩子变成了学习的机器，堆在桌子上的是如山般的作业。人们都知道作业过多对小学生的生长发育有不利影响，过多的作业剥夺了小学生享受快乐的童年时光，过早地背负着沉重的担子，过早地认识到生存的艰难，极不利于小孩子身心健康成长，本该是快乐玩耍的阶段却被课业给牢牢地绑住了。这也是为什么如今的孩子大多讨厌开学、讨厌学习的原因。

以前的学生不想放假，只嫌开学迟，现在的学生只想早点放假晚点开学；以前的学生爱书如命，现在的孩子每当考试完毕，就把书本撕碎站在教学楼上用天女散花来发泄对学习的仇恨。这究竟是时代的悲哀还是中国学生的不幸呢？我不敢枉下结论，我想说的是必须为学生减负，尤其是小学生，让他们在轻松愉悦中学习生活，让他们在健康快乐中成长！