感谢题主的邀请。
严父和慈母，可以说是两种不同的教育方式的符号化。
无论父母，如何其中一方过于严苛，孩子难免会觉得压力很大，对这位家长产生恐惧的心理。甚至会习惯性地焦虑。
如果其中一方过于慈爱，太好说话，对于孩子又是一种溺爱。孩子对这位慈爱的家长肯定有很强的依赖感，但是这份纵容对孩子来讲不一定有利于孩子的成长。
所以，我想说的是，父母双方都不一定选择一个“脸谱化”的行为模式，就像很多家庭那样，爸爸负责唱红脸，妈妈负责唱白脸。
而是应该是调和的。而且这种对孩子的态度上，最好双方统一思想，统一步调，不然孩子真不知道该听谁的。
很像职场上遭遇双头领导，孩子的KPI就很难实现了。
而且，父母对孩子的教育，要理性而科学，对事不对人。
针对具体的事情做出合理的判断，和孩子理性地沟通。又急又吼或者纵容溺爱，都不是正确的态度。
无论遇到什么样的问题，我们都可以按照以下几个步骤来与孩子正常地沟通：
1）安抚孩子的情绪，取得孩子的信任。
2）询问孩子事情的来龙去脉，鼓励孩子说出真实的想法。
3）指出孩子行为的不当之出，或者可以提升的地方。
4）强化正确的行为，惩罚错误的行为。
5）整个事件结束后，再与孩子长谈一番，复盘并且确定问题已经得到解决。
6）如果孩子自己无法解决的问题，需要家长出面或者与老师沟通解决。
很多孩子不服父母管的原因，是因为父母根本不了解孩子的真实想法，简单粗暴地去解决问题。这样可能只是发泄情绪，真实的问题越积越多。
甚至很多孩子都已经对父母紧闭心扉，拒绝沟通。这样不仅不利于家长了解孩子，帮助孩子解决问题，甚至孩子自己也学不会一套行之有效地沟通方法。这对他今后走向社会也不会有好处。
多一点沟通，就多一点了解，多一点爱。
严父慈母式的家庭表面看起来对孩子的教育有好处:父亲严厉把关，母亲慈祥痛爱。可在实际生活中，往往事得其反。例如有一家庭中，孩子在初三读书，有一天作业多了点，晚上十点多还没完成，母亲心痛地说:孩子先休息去吧！明天早上再做。可父亲不高兴了，生气地说:不行，今天的作业，必须今天完成，到了明天又有新作业了！孩子不知所措，流下了伤心的泪水。
从这件事例可以明白:严父慈母往往让孩子进退两难，不知道听谁说的好，也不知道谁说的对！
所以说碰到问题要全方位分析处理。换位思考，做出正确判断。在教育孩子的问题上，父母要统一原则，把握好对孩子的严慈度，不能在同一问题上产生抵触和矛盾，让孩子无所使从。
家庭教育中，父母以身示范很重要，一言一行给孩子做表帅，身教胜于言教！
总之，父母在教育孩子同时，也要不断加强自身素质的提高，不断学习，不断探索，成为孩子的良师益友！心中有凌云的羽翼，定能达到理想的高度！
母亲的形象对孩子有多大的影响？
我说过一句话：“我们一生的饱暖都源于妈妈给我们点了多少赞”。
什么意思？ 心理学有一个很著名的试验，交“视崖试验”。试验中，研究人员让小孩子独自爬过玻璃桌面，因为1岁以上的小孩已经有了纵深感，因此他们会“恐高”，不敢爬。但如果有妈妈在身边，提供鼓励的眼神和话语，大多数小孩子就可以爬过去。
其实，我们的一生中，也会经历很多次类似的考验，但如果内心没有积攒够妈妈的“赞”，那么，我们会觉得背后一片空虚，没有勇气和力量去面对危险和挑战。
为什么？ 因为孩子一开始并不知道自己是谁，从妈妈的眼里，才能看到自己。 如果妈妈的眼神里写着：“你是一个有价值的，可爱的孩子，你可以成为有力量而勇敢的人。”那么，他也会这么看自己。
所以说，母爱的本质，是”无条件的爱“。 我爱你，仅仅是因为你是你，你不需要变得美好、勇敢、坚强，无论如何，我都爱你。
如果一个妈妈是非常苛责的，仿佛永远不会满意的形象，而且稍微犯了一点错误，就会被狠狠地惩罚，那么，这个孩子就有可能会很”自卑“，因为他一直被灌输”我很糟糕“的信息。
如果一个妈妈是很控制的形象，什么事情都不让孩子自己做主，大到上什么大学，小到穿什么衣服，都要她同意和批准，那么，这个孩子就有可能很叛逆，或者过度的顺从。
如果一个妈妈是很悲催的形象，不断地向孩子灌输自己有多惨，把他养大有多不容易，那么，孩子就有可能非常地愧疚，不敢成为一个快乐的人。
不管你有一个什么样的妈妈，你依然有机会，做一个好父母，让伤害的轮回，停止。
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我同学妈妈4岁的时候感冒打针，腿瘸了，16岁的时候爬凳子上晾衣服，摔下来右眼睛戳瞎了，25岁那年嫁给了38岁的光棍，第二年生下了儿子小龙。
小学2年级，我和同学小龙同时被评为三好学生，我们的家长将有机会陪着我们去区礼堂参加六一儿童节典礼，并上台接受颁奖。
那会儿的奖品不外乎就是一张奖状，一块橡皮，一个作业本，5颗薄荷糖。就这些东西，我们足足盼望了一年。
为了得到这些东西，我上课不敢偷懒，下课很少出去玩，因为回家要做家务没有时间写作业，也点不起煤油灯。
小龙的学习和我不相上下，我们都在暗中较量，怕自己被比下去，不敢和同学发生矛盾，因为三好学生不光是成绩，还需要全班同学投票。
从2年级到5年级，我和小龙都去镇上过六一，把一群小伙伴羡慕得流口水。
我爸爸因为工作顺路，所以每次都是他陪我去，我妈妈要做家务很忙。
每次小龙爸爸会带着小龙来找我们家，让他和我们一起去镇上，庆典结束再一起回来，他爸爸要干农活，他说他妈妈身体不好，帮不了忙只能在家做点家务，宰宰猪草，喂喂牛，做做饭。
我就以为身体不好是有病什么的，也没有在意。
有一次小龙的邻居小伟在课间的时候大声喊，小龙的妈妈是个瘸子是个独眼龙，一向沉得住气的小龙和小伟打起来了。
同学们拉都拉不开，小龙咬住小伟的耳朵不松口，小伟疼得哭，越挣扎越疼，最后他放弃了反抗，事实上他也反抗不了，小龙的腿卷住小伟的腿，2个手死死捏住小伟的手，人在被逼急的时候，力量是无穷的。
上课铃响了，小龙都没有松口，他要小伟收回刚才的话，告诉大家他的妈妈是个正常人。不是瘸子也不是独眼龙。
后来语文老师叫了二个男老师来帮忙，才把他们两个扒拉开了。
第二天老师让双方家长到学校调解，小龙的爸爸去县里买种子去了，只有妈妈在家，他没有告诉妈妈学校的事情。
大家都认为小龙学习好品学兼优，他骄傲了，他咬着嘴唇不解释，一副死猪不怕开水烫，你要打要骂随便你的样子。
小伟的妈妈在老师耳边耳语了一阵。老师就让小伟妈妈回去了，让大家回到座位，作为惩戒，让小龙由讲台站到教室最后去听课。
快放学了，老师把我和小龙叫到办公室，说让我们帮忙批改一下作业，她要家访，怕耽误明天的课程。
放学后同学们三三两两回家了，就我和小龙在老师办公室和她一起批改作业，完了以后老师拿了一个笔记本，提了一封芝麻糖叫我们和她走一趟。
我们家在村东头，小龙家在村西头，走路要半个多小时。小龙一直不知道老师是去他家做家访，直到离自己家越来越近的时候，他不走了。
他蹲地上，捡了一块小石头在地上画圈圈，老师问他为什么不走了，他说肚子不舒服，难受，想拉肚子，让我和老师先走。
老师对他家的情况做过了解，知道他是在逃避，他不想让别人去他家，他不想让别人知道他妈妈的真实情况。
老师蹲下来摸了摸他的头，
老师问小龙隔壁班的小慧认识吗？
小龙说:认识
你有嫌弃过她吗？
小龙说没有。
同学们有嫌弃过她吗？
之前有过，老师批评教育过后就没有了
谁天天背她过河上学的？
小龙说她妈妈。
那她妈妈有没有因为小慧兔唇和不能正常走路而嫌弃她呢？她妈妈有没有怕别人看见自己生了一个这样的女儿就剥夺她上学的权利呢？
小龙说没有。
那你有什么资格嫌弃你的妈妈，她虽然不完美，但是她生下了优秀的你啊！你不应该感恩吗？
小龙的头埋得更低了。
老师示意我坐下，我们三人就这样背靠背坐着，谁也没有说话。
过了10多分钟，小龙说老师走吧，我带你们回家。
小龙的家在山脚，和小伟的家就2分钟路程，老师和小龙妈妈单独聊了一会儿，就让小龙去把小伟叫来。
小伟妈妈和小伟一起来了！提了20个鸡蛋给小龙妈妈，并一起向小龙妈妈鞠躬致歉，小伟妈妈说，是自己没有教育好孩子，自己有错，小伟说自己不应该在同学面前揭小龙的短。
老师让小龙小伟拥抱和解。整个家访过程，小龙妈妈没有说一句话，只是不停地落泪，不知道那一刻她是觉得委屈还是觉得自责，自责自己的模样连累了儿子。
星期五，学校举行了一次集体班会，小慧的妈妈和小龙的妈妈被邀请到学校作为家长代表发言。
小慧妈妈是一个很朴实的农村妇女，没有华丽的语言表达，说得最多的就是，她是我的女儿，我从来都没有当她是残疾人。我们都很爱她。
轮到小龙妈妈发言了，他艰难地爬上讲台，老师给她搬来了椅子，或许是因为紧张，或许是因为有所顾虑。
台下的掌声响了一次又一次，校长鼓励的话语说了一遍又一遍，她始终没能完成自我介绍。
小龙在老师的陪伴下走上讲台，站在他妈妈身边，用洪亮的声音告诉大家，我叫小龙，这是我的妈妈，我最爱的妈妈，说完抱着妈妈哭了，母子俩哭成一团，台下的掌声响了很久很久……
毕业的最后一次家长会，小龙的妈妈在他姑姑的护送下走进教室，大家热情地鼓掌欢迎她。她的脸上出现了久违的笑容。
题主问:母亲的形象对孩子的影响有多大？
母亲的形象气质俱佳能让孩子有自信有安全感。
可是世间万物不可能都尽如人意
记得:
儿不嫌母丑
狗不嫌家贫
妈妈爱孩子的心是完美的！
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